小学五年级下册数学判断专项训练题（二）

1、.小学五年级下册数学判断专项训练题二41能被2除尽的数都是偶数42 20的因数有1、2、4、5、10、20、43把75分解质因数是355=7544因为4和9是互质，所以它们的最大公约数是1，最小公倍数是3645两个奇数的和一定能被2整除46几个质数连乘所得的积是质数47甲数和乙数都是它们的最大公因数的倍数48分数的分母不同，就是分数单位不同。49分母是15的分数，不能改成有限小数。50分母是0的分数等于0。51把单位1分成假设干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数52小数都比1小53棱长1分米的正方体与棱长10厘米的正方体的体积相等544. 5不能被2.5整除55假分数都大于156一个非自然数

2、不是质数，就是合数。57一个数的倍数一定大于它的因数。58两个质数的积一定是合数。59一个长方体不含正方体最多有条棱相等。60大于2的偶数都是合数。61个位上是3、6、9的数，都是3的倍数62个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数63在全部自然数里，不是奇数就是偶数64所有的奇数都是质数65所有的偶数都是是合数66在1、2、3、4、。中，除了质数以外都是合数67两个质数的和是偶数68两个数的最小公倍数一定比这两个数都大69两个数的积一定是这两个数的公倍数70分数的分母越大，它的分数单位就越大71分数都比整数小72假分数的分子都比分母小73假如b是a的2倍a不是0，那么a、b的最大公因数是a，最

3、小公倍数是b74分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数75两个不同质数的公因数只有176一个数的因数一定比它的倍数小77最小的质数是1一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背

4、诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。78一个数的因数个数是有限的，一个数的倍数个数是无限的死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背