面积单位间的进率（一

1、.面积单位间的进率一课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。面积单位间的进率一教学目的1使学生掌握

2、面积单位间的进率2培养学生的观察才能和类推的才能3培养探究、应用的意识浸透变与不变的辨证唯物主义思想教学重点理解并掌握面积单位间的进率教学难点理解并掌握面积单位间的进率教学过程一、复习1常用的长度单位有哪些？这些单位间的进率是多少？2常用的面积单位有哪些？这些单位间的进率又是多少呢？3今天这节课我们就来研究面积单位间的进率板书课题二、新授1研究1平方分米与1平方厘米的关系1指导学生自学例1出示自学提纲：A边长是1分米的正方形面积是多少？B边长是10厘米的正方形面积是多少？C1平方分米与100平方厘米哪个大？为什么？2学生分组汇报老师演示动画“面积单位间的进率1因为1分米10厘米，所以边长是1分

3、米的正方形也可看作边长是10厘米的正方形1分米×1分米1平方分米10厘米×10厘米100平方厘米31平方分米100平方厘米板书2推导1平方米与1平方分米的关系1老师提问：请同学们猜测一下1平方米与1平方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？学生分组讨论，汇报2演示动画“面积单位间的进率2边长是1米的正方形的面积是1平方米而1米10分米，所以边长是1米的正方形可以划分成100个边长是1分米的小正方形，即100个面积为1平方分米的正方形所以1平方米100平方分米板书3考虑：1平方米等于多少平方厘米呢？3小结：相邻的两个面积单位间的进率是100

4、三、稳固练习1填空1米 分米 1分米 厘米1平方米 平方分米 1平方分米 平方厘米2判断1面积单位比长度单位大 24平方米40平方分米 350平方米和50米一样大 四、课堂小结通过学习你有什么新的收获？相邻面积单位间的进率是多少？五、课后作业13平方米 平方分米 5平方分米 平方厘米15平方米 平方分米 26平方分米 平方厘米2一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米。它的面积是多少？合多少平方厘米？3一条人行道长20米，宽4米。面积是多少？合多少平方分米？用面积是25平方分米的水泥方砖铺地，需要这样的水泥砖多少块？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬

5、背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。板书设计教案点评：面积单位间的进率是在学生初步认识面积单位和学会长方形、正方形面积的计算的根底上进展教学的教学这一内容的关键是让学生实在理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题课堂上要让学生自己动手、动脑，认真观察、参与获取新知识的全过程这样学到的知识，记忆深化，防止死记硬背要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，