小学一年级数学愉快的周末教案

1、.小学一年级数学愉快的周末教案教学目的：1通过创设情境、小组合作学习，在理论活动中体验学习数学的乐趣。2在观察、讨论中逐步开展自主探究、考虑的意识和才能。3能综合应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，开展初步的应用数学的意识。教学重点：让学生通过观察、自主探究，解决数学问题。教学难点：让学生通过讨论、自主探究，提出数学问题。教学准备：多媒体课件、投影图片、歌舞组、美术组、过桥组、接力赛组小组标志和情境图、学生分8个小组活动，每组准备一个筛子、一张投掷记录纸。教学过程一、 谈话导入、师生合作，获得新知1. 小朋友周末时你们都是怎样度过？假设干学生答复老师这里也搜集了一些同学们周末活动

2、的情况，让我们来看看吧！投影出示歌舞、绘画、走独木桥、接力赛跑画面从这4幅图中，你看出什么？你能给这些小组起出相应的名称吗？歌舞组、美术组、过桥组、接力赛组大家同意吗？今天我们小朋友也分成了8个小组，假如让你们和这4个小组一起活动，你们组准备选择哪个组？轻轻地商量一下，然后举手告诉我。小组轮流汇报，老师发给小组标志和情境图：请上来拿小组标志和情境图2. 刚刚大家根据各自的爱好，选择了不同的小组。下面老师就要请每个小组的组长带着组员对本组情境图上的活动进展讨论，说一说：看着图你能提出哪些与数学有关的问题？针对这些问题，你打算如何解决！组长要做好记录。听明白了吗？那就开场吧！3. 小组汇报讨论结果

3、。4. 刚刚，大家讨论得非常剧烈，下面请组长汇报，我很想听听你们讨论出的问题。二、小组汇报，全班交流1 汇报歌舞组活动场面的讨论结果。我们小组讨论的第一个问题是这样的，跳舞的有几人，唱歌的有几人，拉手风琴的有几人，一共有几人。其他哪个小组能答复？13怎么知道的呢？9+3+1=13还可以怎么算？9+1+3=13奖你一个金色音符。你们还提出了什么问题？其他歌舞组也可以补充。还想到什么？学生答复歌舞组的小朋友合作的真棒，提出了这么多与数学有关的问题，老师奖励你们各组一颗合作星！2. 汇报美术组活动场面的讨论结果。看美术组，请他们来汇报他们的结果。小组长B在老师的指引下汇报，我们讨论的问题是这样的：画

4、国画的有几人，画水粉画的有几人，已画好的有几人，美术组一共有几人？谁来答复？学生答复，奖励调色盘第二个问题：.美术组提出的问题可真多，老师也奖励你们各组一颗合作星！3. 汇报过桥组场面的讨论结果。下面请过桥组汇报。小组长在老师的指引下汇报：我们组通过仔细观察，提出的问题是这样的：桥上有几人，桥下有几人，一共有几人？已过桥的有几人，还有几人没过桥？谁知道？学生答复，奖励一只小鞋子你们还提出了什么问题？4. 汇报接力赛活动场面的讨论结果。最后一组接力赛组的小组长汇报你们的结果1小组长D在老师的引导下这样汇报：最后，由我来说说我们小组讨论的问题：有几队参加接力赛，一共有几人。第几队跑得最快，第几队跑

5、得最慢？谁会答复？有不同意见吗？为什么第一队跑得最快，第二队跑得最慢？奖励一根接力棒2小结：通过刚刚的讨论，老师发现我们班的小朋友非常爱动脑筋，看图提出了许多数学问题，还想出了这么多答案。真是了不起！5. 讲述：下面老师奖励大家一个小游戏套圈！请小朋友看屏幕：这里有个小动物，从前往后套，每套中一个小动物就能得到相应的分值，套中第1个杆得1分，下面谁能接着猜一猜？学生汇报套中第2个杆得2分，套中第3个杆得3分，套中第4个杆得4分，套中第5个杆得5分。假如一杆都没套中怎么办？说得真好，没套中就不得分，记0分。每人可以套3个圈。6. 谁愿意来试一试？请一位小朋友上前套3个圈。7. 指名说说：他一共得

6、了几分？你是怎么知道的？5+3+2=10谁还有别的算法？3+2+5=10可不可以？8. 还有谁想套？请一位小朋友上前套3个圈。5、3、0他的成绩与前面的同学比，谁好？为什么？有一个每套中他一共得了几分？假如让你来套3个圈，你想得第一吗？你准备怎么套？一个5分、两个10分、三个15分演示是这样吗？看来每人套3个圈，最多能得几分？15分9. 下面老师可要考考大家了：有一位小朋友一共得了9分，他的3个圈可能会套在哪里？小组讨论交流，由组长带着组员记录情况你们组讨论出几种情况？小组轮流汇报3+1+5=9 3是套在哪个杆上的？1呢？5呢？3+1得4、4+5得9，所以得9分。老师边问边演示3+2+4=93

7、+3+3=9看看屏幕，这3个圈都套在谁的杆上？小鸭4+1+4=92+2+5=9如今已经有几种了？还有没有不同的？4+5+0=9一起来看一看演示10. 讲述：小朋友你们可真棒！讨论出这么多种得分的情况，老师真要好好的表扬你们，这颗最大的智慧星送给你们！三、游戏掷X子小朋友，你们还想玩游戏吗？请组长带着组员掷X子、记点数，每人掷3次，每掷一次组长做一次记录，最后看看你们小组谁掷的点数最多！组长汇报四、全课总结，回归主题小朋友，这一节数学课你们玩得开心吗？我们度过了一个愉快的周末。出示课题最后，老师还想告诉大家：在生活中存在着许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，多动脑筋，就能用学过的知识来解决这些

8、有趣的问题。所以，小朋友要努力做一个爱观察、爱考虑的孩子。总评这节课是一年级数学教育在新课程理念指导下进展开放式课题研究中有意义的教学理论活动之一。本节课主要有以下一些特点：1 教学中把学生分成8个小组自主活动，给学生留有了广阔而开放的活动空间。套圈的演习、分组参加各兴趣小组活动，让学生享受着充分的自由！要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。与

9、当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。2 老师没有过多的话语，留给学生的是广泛而又开放的思维时空。老师或是一语激起学生思维的万重浪，或是一语点清学生思维的千层雾，或是一语调动学生学习的百种情，或是一语转入学生学习的又一景。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼