二氧化碳导学案

1、课题3二氧化碳和一氧化碳教学目标知识与技能：知道二氧化碳的物理性质，化学性质及用途，了解并注重温室效应了解一氧化碳的性质和用途，知道CO还原CuO的原理，了解CO使人中毒的原因过程与方法：通过探究CO2的化学性质让学生经历科学探究的过程；体验通过对实验现象的分析得出结论的过程情感、态度、价值观：让学生在学习中学会注重环境，培养热爱自然的意识教学重点：二氧化碳的性质和检验，了解一氧化碳的性质和用途，知道CO还原CuO的原理，教学难点：二氧化碳与水的反应，CO还原CuO的原理及操作中的注意事项，教法与学法：自主探究与合作探究相结合实验准备：烧杯、蜡烛、火柴、课前收集两瓶二氧化碳气体、一软塑料瓶二氧

2、化碳气体紫色石蕊试纸水、稀盐酸第一课时一、【预习导学】学习目标1、知道二氧化碳的物理性质和化学性质2、了解二氧化碳的用途3、了解温室效应的相关知识二、【自学探究】阅读113-115页相关内容思考填写1、碳的氧化物有和四虫,，二者有不同性质的原因是_2、能够用法收集二氧化碳，因为它有的性质，二氧化碳不能用法收集，是因为它丁水。3、观察收集的二氧化碳气体，可知二氧化碳是一种色，味，密度比空气常温下是态4、固体CO2四,它升华时会,常用作和用丁三、【合作探究】探究活动一：倾倒CO2现象.观察与思考：能像倒水一样倾倒CO2说明它有的性质，燃着的蜡烛熄灭说明它不能也不能这些性质常用丁生活中来探究活动二：

3、CO2溶丁水吗气体的溶解肉眼看不见，可利用在密闭容器中，气体的减少会容器内气体压强，利用大气压强是否改变软塑料瓶的形状来判断现象结论：探究活动三：CO2与水能反应吗资料：石蕊是一种酸碱指示剂，遇酸会变红试填写课本中的现象并分析得出结论：CO2使石蕊变红、H2O使石蕊变红，二氧化碳与水反应生成了石蕊变红。反应方程式:碳酸不稳定受热易分解，化学方程式实验室常用来检验CO2,试写出化学方程式【评学检测】2、雪碧是一种无色碳酸饮料，将少量雪碧滴入紫色石蕊试液中，然后加热溶液，颜色的变化情况是（）A、先变红后变紫B、变红后颜色不再变C、先变无色后变红D、先变蓝后变紫3、CO2常用丁灭火，因为它（）多选A

4、、本身不能燃烧B、不支持燃烧C、能溶丁水D、密度比空气大4、下列关丁CO2的用途，只利用了其物理性质的是（）A、CO2用丁灭火B、CO2能用来生产汽水等碳酸饮料C、干冰能用丁人工降雨D、CO2可参与绿色植物的光合作用，提升农作物的产量5、能够用同一种化学原理来解释的现象是（）久置的的石灰水液面上出现一层白膜用吸管向澄活的石灰水中持续吹入人呼出的气体石灰水变浑浊为使石灰浆刷过的墙壁快点晾干在室内生一盆炭火，开始时墙壁反而潮湿向紫色石蕊试液中通入CO2,试液变红A、B、C、D、6、将干冰放到空气中其周围产生大量白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境。干冰能产生白雾的原因是（）A、干冰升华出大量的

5、水蒸气B、干冰升华时产生大量的二氧化碳气体C、干冰升华时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成小液滴D、干冰被空气中的氧气氧化产生大量白色气体7、大气中CO2含量升高会导致,其含量升高的原因是（写一种）绿色植物通过消耗CO2低碳经济以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式下列做法符合低碳经济理念的是（）大力发展火力发电大力发展新能源汽车优化建筑设计，推广节能建8、久置的的石灰水液面上出现一层白膜，这层白膜的成分是,它是空气中石灰水反应形成的，其反应方程式为,这层白膜用稀盐酸（填“能”或“不能”）洗去，因为顼化学方程式表示）。板书设计二氧化碳一、二氧化碳的物理性质：无色、无味、常温下是

6、气体、可溶丁水、密度比空气大二、二氧化碳的化学性质：CO2不能燃烧也不支持燃烧CO2与水反应生成碳酸CO2能使澄活的石灰水变浑浊三、CO2的用途四、二氧化碳与温室效应教学反思：第二课时学习目标：了解CO的性质和用途知道CO还原CuO的原理及实验操作中的注意事项了解CO使人中蠹的原因【自主探究】阅读P117-118前三段后,填写：1、CO是一种色味，常温下是态，溶于水,所以实验室制取CO时能够用法来收集。CO的相对分子质量为比空气的平均相对分子质量（29）略。2、CO能燃烧产生火焰，并产生使澄活的石灰水变浑浊的气体，由此可知CO具有生，生活中常用作化学方程式：3、CO易丁血液中合，使人体内细胞缺

7、氧，甚至危及生命，故CO是一种气体。 【互学提升】CO是煤气的主要成分，CO无味，可为什么我们能闻到CO泄漏时有一种难闻性气味？它起什么作用？当发现煤气泄漏时你该怎么办？ 当煤炉中有淡蓝色火焰时，了知道煤炉中发生了哪些化学反应？试写出相关的化学方程式。 哪些原因会导致煤气中蠹？如何防止煤气中蠹？【合作探究】讨论并完成：1、CO同C一样具有还原性，常用丁02、C还原CuO的装置能直接用丁CO还原CuO吗，为什么？3、CO具有可燃性，直接加热通入CO的试管可能会产生什么后果？应该如何调整较好？4、加热时CuO的颜色有什么变化？这体现了CO的生。5、如何检验反应后有CO2生成？未反应完的CO排入空气

8、中会造成空气污染，如何实行尾气处理？6、实验结束时，如何决定停止加热和停止通入CO的顺序，原因是什么？7、写出相关的化学反应方程式：;【评学检测】1、下列气体中有蠹的是（）A、N2B、O2C、COD、CO22、集气瓶中装满某气体可能是下列气体中的：COCO空气N2将燃着的木条伸入瓶中检测，火焰立即熄灭，则该气体可能是（）A、或B、或C、或D、或3、下列气体与空气混合遇明火会爆炸的是（）A、O2B、COC、CO2D、N24、相关CO、CO2的说法准确的是（）A、都有C、O两种原子构成B、CO有蠹，CO2也有蠹C、CO能够做气体燃料D、CO能够使澄活的石灰水变浑浊5、除去CO中混有的CO2,应把混

9、合气体通入（）；除去CO2中混有的CO,应把混合气体通入（）A、少量的水中B、灼热的CuO中C、澄活的石灰水中D、灼热的氧化铁中6、防止CO中蠹的方法中准确的是（）A、在室内放一盆冷水或经常洒水B、在室内生一盆炭火C、经常开窗保持室内空气流通D、在室内放一盆石灰水7、CO是一种无色、无味的有蠹气体。下列关丁它的说法准确的是（）A、在炭火炉上放置一壶水就能防止一氧化碳中蠹B、煤燃烧一定会发生煤气中蠹C、燃气热水器装在室内不会产生CO,很安全D、液化石油气不完全燃烧也会产生CO,引起中蠹8、在CO还原CuO的实验中，（1）在CuO处：现象是学方程式（2）试管中澄活的石灰水阙象）化学方程式：（3）为了防止空气污染，右端尾气处理的方法是或（4）该实验开始时应先后织验结束时先后0板