山东省特色名校建设方案之七-物流管理专业及专业群建设方案

1、工程四物流治理专业及专业群建设方案工程负责人：成员：一'、建设根底一行业背景国发20218号文件出台了?物流业调整和振兴规划?,物流业成为“十大产业调整和振兴规划中唯一的效劳产业.山东省人民政府出台?山东省现代物流业振兴开展规划?,确定了进一步加快推进物流效劳的社会化、大力扶持龙头物流、积极推动重点行业物流和专业物流开展、搞好物流开展区域布局、建立城乡现代商贸物流效劳体系、提升物流信息化水平、加快物流标准的制定与推广、增强物流新技术新装备的开发和应用、抓紧培养现代物流治理人才的九大任务,重点建设八大物流工程.XX市委、市政府就积极对接半岛蓝色经济区,研究形成了?积极对接半岛蓝色经济区打

2、造山东东引西拓“桥头堡研究报告?,并确定物流业为下一步发展的重点行业之一.?XX市国民经济与社会开展十二五规划?中确定,发挥地处冀鲁豫三省交界的优势,积极开展现代物流业,建设优势产品集散基地,打造山东省东引西拓“桥头堡,紧密结合山东省重点区域开展战略,依托交通区位优势,大力开展现代物流业.XX市委、市政府在2021年完成?山东XX物流中央战略开展规划?,对物流园区功能构建进行深入分析,并提出“五大功能区、六大功能中央的整体布局形态,对XX市物流业开展起到决定作用.至今,伴随着盖世物流、XX市农产品物流中央、人久久医药科技等工程的实施,物流园区建设已经取得了阶段性的成果.二人才需求分析通过调研分

3、析发现,市场对物流人才的需求,从工作内容上看大致可归纳为企业物流人才、物流企业人才、物流规划咨询人才、物流研究人才四个大类.从岗位层次上看,可分为高级物流人才、中级物流人才、初级物流人才和一般物流操作人员四个层次,目前紧缺的是初、中级物流人才,对他们的学历要求一般为高职层次.在山东省高职院校中,开设物流专业的高校有40余所,在校生共计6000余人,而随着山东省“十二五规划中大力开展物流业建设方案的逐步实施,预计山东省对物流治理专业学生的需求将会到达10万余人.根据2021年山东省物流运行情况通报,XX市物流总额达7131.4亿元,物流业增加值137.2亿元.随着XX市物流业的快速开展,XX市每

4、年新增物流岗位1500余个.根据调研,XX市物流园区及物流企业典型岗位为仓管员、配送员、采购员、运输调度员、信息治理员等,岗位层次为作业层与经营治理层.三专业建设现状物流治理专业开设于2006年,2021年被评为山东省高等学校特色专业,经过六年的开展,形成了区别于其他院校的专业特色与优势.1.探索了“课证融合式人才培养模式“课证融合式人才培养模式强调在人才培养全过程中,以学生为主体,以综合素质为根底,突出职业水平培养,将职业资格标准融入课程标准,实施工程教学,提升学生学习的主动性.2,初步形成了基于职业岗位分析的课程体系根据物流企业的开展状况,不断深入企业进行调研,按企业物流岗位重组课程,形成

5、基于职业岗位分析的课程体系,使课程体系能够紧跟快速开展的物流企业的需要.建设理论实践一体化教材,改革教学模式,实施并完善融教、学、做为一体的教学模式.3.建成了“校中厂的实训基地(1)物流实训中央.目前已建成高标准校内实训基地4个,分别为物流综合实训室、XX职业技术学院大学生创业孵化基地、生产性实训基地(超市)、顺丰速运XX职业技术学院营运中央,实训条件良好.(2)校外实训基地.物流治理专业与XX交通汽运集团有限责任公司、中通客车股份、中外运久凌储运天津分公司、江苏苏中医药物流、顺丰速运集团等多家企业建立了长期稳定的合作关系.4,组建了专兼结合的双师型教学团队物流治理专业现有专兼职教师18名,

6、双师素质到达80%,专职教师师德高尚,治学严谨,教学水平强,教学效果好.兼职教师全部来自行业企业一线,具有工作实践经验,提升了学生的实践动手水平.5,具备了初步的社会效劳与辐射水平(1)职业技能鉴定培训.专业教师积极参与社会工程及效劳,注重知识及技术向效劳地区经济的转化.每年两次为中国物流经理职业资格认证、物流师认证和快递业务员职业资格认证提供培训效劳.同时,我院作为山东省高教自学考试物流治理专业(本科)的考点院校,负责周边地市考生的培训.止匕外,依托XX市科技局主管的XX市农村电子商务与物流开展工程技术研究中央,积极承担科研工程,为企业提供技术效劳.(2)物流技能竞赛成绩显著.以物流综合实训

7、室为依托,精心组织练习,在2021年4月举行的山东省职业院校技能大赛“现代物流一储配方案的设计与执行工程中,我院物流治理专业代表队荣获山东省总决赛团体一等奖.(3)为社会输送优秀物流人才.物流治理专业至今共培养400名毕业生,90%以上的毕业生在校内获得助理物流师或中级物流职业经理人资格证,大局部毕业生在山东省及周边物流企业担任治理岗位,如2021级学生尹健康现任中外运久凌储运北京分公司工程主管、2021级学生林红现任顺丰速运烟台分公司行政主管.(四)问题与缺乏1 .人才培养模式有待创新虽然已经对“课证融合式人才培养模式进行了有益的探索,但不能适应对物流作业运营人才的培养,还需校企联合就人才培

8、养模式、培养方案、课程体系、教学模式等做出相应的调整.2 .师资队伍结构有待优化教学团队中缺乏具有较大知名度及行业影响力的专业带头人,专业教师缺乏企业实践经验,双师素质及职教水平有待提升；企业兼职教师的教学水平有待提高,相关治理与鼓励制度有待完善.3 .校内外实训基地有待完善校内物流实训基地虽已根本满足教学与培训需要,但尚未形成实践教学条件为满足体系化,实训基地在科研、生产等社会效劳方面的功能有待进一步增强;所有学生轮岗实习的需要,实现校企双方共赢,校外实训基地也有待进一步拓展.4 .社会效劳水平有待提升虽然教师积极参与社会工程及效劳,但面向物流企业开展的技术效劳工程还是偏少,特别是与XX乃至

9、山东省重大工程工程相配套的高水平咨询工程非常缺乏,需要通过增强效劳水平建设来提升对外效劳的总体水平.二、建设目标一总体目标与XX市物流园区及入驻企业深度融合,成立“园区校区物流产业开展理事会；与XX市物流园区管委会、盖世物流、人久久医药科技、顺丰速运集团共同创新并实施“虚实双境、链式贯穿的工学结合人才培养模式,通过岗位调研,确定人才培养规格,优化人才培养方案,培养能进行物流工程运作与经营的人员一一“物流作业运营师；校企进一步优化“基于职业岗位分析的课程体系,共同开发1个物流治理专业核心课程资源库；建设一支专兼结合、结构合理的学习型教师团队；建成能够深化园区、校区合作的“物流作业运营中央,并充实

10、校外实训基地教学功能；建立“产、学、研社会效劳平台,以社会效劳促进教学、促进XX物流业开展；打造“创新创业平台,建成会计综合实训中心,促进会计电算化、工商企业治理、市场营销、电子商务、金融保险专业的发展；建设融入企业优秀文化元素的专业文化.通过三年建设,将本专业建设成鲁西物流作业运营师的培养基地、职业院校物流治理专业教学示范基地.二具体目标1 .创新校企合作体制机制在财经类专业校企合作理事会的指导下,与XX市物流园区管委会、XX商会、XX市开展改革委员会效劳业办公室、顺丰速运XX市分公司、浪潮集团、交运集团、千千佳物流、天津中外运等企业进行深度合作,成立“园区校区物流产业开展理事会.制定理事会

11、章程及运作长效机制,明确理事会成员责任权利,充分发挥其在专业建设、物流园区开展研究、人才培养质量监控与就业指导中的作用,提升专业人才培养质量与社会效劳水平.2 .创新人才培养模式,优化人才培养方案进一步深入调研XX物流业开展情况,以XX市物流作业运营人才需求为切入点,与XX市物流园区管委会、盖世物流、人久久医药科技、顺丰速运集团共同创新并实施“虚实双境、链式贯穿的工学结合人才培养模式,学生在教师的指导下在校内实训基地完成物流作业运营知识的学习与业务的实训I,在校外实训基地完成物流作业运营工作的顶岗实践,实现教、学、做的有机融合；与XX市物流园区入驻企业、顺丰速运合作成立两个订单班或冠名班；根据

12、岗位调研情况及人才培养模式的创新,优化人才培养方案,将职业素养的培养贯穿到专业课,搭建职业素质教育平台,校企合作举办物流职业技能大赛,多方面培养学生职业素养.3 .完善课程体系,增强核心课程建设继续优化“基于职业岗位分析的课程体系；建设1个物流治理专业省级精品课程群；校企共同制定专业课的课程标准；校企合作编写5部工学结合的“项目化校本教材；校企共同开发1个物流治理专业核心课程资源库；完成核心专业课程的工程化教学改革.4 .优化师资队伍结构实行“双带头人制度,聘用1名具有较高专业素质和行业影响力的企业专家作为专职专业带头人,聘用1名国家级教学名师作为兼职专业带头人,选拔培养2名储藏专业带头人；通

13、过建设一门课程、挂靠一个合作企业、对接一名兼职教师、进行一项教改课题、从事一项科研课题的“五个一工程选拔培养具备“双师素质的骨干教师5名.三年建设期内,专任教师到达14人,兼职教师到达16人；双师素质教师比例到达93%以上；兼职教师承当的专业课程学时比例达到50%以上.通过不断地学习与实践,形成一支实践水平强、效劳区域经济发展、专兼职结合的学习型教学团队.5 .建成高标准实训基地,共建共享强技能(1)完善校内实训基地建成包括物流综合实训室、经管学院实训超市、顺丰速运XX职业技术学院营运中央、现代化仓储配送中央、物流沙盘模拟实训室、物流信息技术中央在内的物流作业运营中央；成立“园区校区第四方物流

14、咨询公司,实现“全景全岗全程的真实环境教学.(2)优化校外实训基地在现有10个校外实训基地的根底上,拓展山东省及周边物流技术先进的物流企业及流通型企业如山东振华物流公司、XX市物流园区入驻企业等为校外实训基地,使校外实训基地到达18个；与XX市物流园区合作建立“厂中校一XX职业技术学院物流治理工学站.在XX物流园区建立1个示范性顶岗实习“工作站并投入运行.深化“园区校区合作模式,探索校企互动、职教贯穿的校企合作机制,建立XX物流园区与物流治理专业的长效合作机制,实现教学过程与工作岗位的有效对接.6 .建立“产、学、研社会效劳平台以XX职业技术学院、XX市农村电子商务与物流开展工程研究中央、园区

15、校区第四方物流咨询公司三方为依托,建立“产、学、研社会效劳平台,并制定工作责任与工作标准.依托社会效劳平台面向物流园区企业及XX市物流企业开展社会效劳.三年建设期内,为社会提供各类培训和效劳3000人次；与XX市农村电子商务与物流开展工程研究中央联合承当4项纵向课题、3项委托课题,实现社会效劳到账资金50万元.7 .带动专业群建设,创新创业共开展以物流治理专业引领会计电算化、电子商务、工商企业治理、市场营销、金融保险专业开展,建成会计综合实训中央、创业模拟实训室、营销筹划中央、商务谈判室,形成“创新创业平台,为物流治理专业群提供运营平台.专业群建设1个省级精品课程群,编写5部校本教材；培养2名

16、专业带头人、8名骨干教师.8 .建设融入企业优秀文化元素的专业文化重视专业成长和开展的内涵提升和环境建设,通过校企交流、校内讲座、报告、物流园区参观等形式,共同建设融入企业优秀文化元素的专业文化,打造文化教室、文化实训室,营造职业文化气氛,逐步形成治理育人、效劳育人的环境.三、建设内容一体制机制建设1 .成立“园区校区物流产业开展理事会在财经类专业校企合作理事会的指导下,成立“园区校区物流产业开展理事会,理事单位主要包括XX市开展改革委员会效劳业办公室、XX市物流园区管委会、XX商会、XX市物流园区入驻企业、顺丰速运XX分公司、浪潮集团、XX交运集团、千千佳物流、临清通达物流、四海物流、中外运

17、久凌储运等.办公室秘书处设在XX职业技术学院经济治理学院,由XX职业技术学院牵头开展专业建设、物流园区开展研究、企业技术工程效劳等工作.“园区校区物流产业开展理事会主要负责物流治理专业建设指导、物流园区开展与技能研究、人才培养质量跟踪等工作见图4-4-3-1.在三年建设期内,每年完成两次专业调研活动,并形成调研报告；与XX市开展改革委员会效劳业办公室、XX市物流园区管委会合作完成XX市物流园区开展研究,并形成研究报告进行推广；根据长效机制定期开展物流产业开展、专业建设研讨活动.图4-4-3-1“园区校区物流产业开展理事会2 .建立完善“园区校区校企合作运行机制理顺各理事会成员单位之间的关系,从

18、战略融合、组织保证、制度保证、需求对接、经费投入、过程共管、责任共担、人才共用、设施共享、信息互通等10个方面与合作单位共同制定?物流产业开展理事会章程?,明确成员单位的责任、权利和义务,保证理事会顺利有效运行.无论是聘用企业人员到校做兼职教师,还是派遣专职教师到企业进行实践锻炼,均由企业与学校进行双向治理与考核.制定“园区校区物流产业开展理事会治理制度、“园区校区合作治理办法、兼职教师校企共管制度、专职教师顶岗治理方法、“园区校区技术效劳合作方法等.二人才培养模式与培养方案1 .专业调研依托“园区校区物流产业开展理事会成立调研小组,制定调研方案,通过召开专家座谈会、企业走访、毕业生回访、调查

19、问卷等形式对XX市及周边物流企业特别是园区入驻企业开展关于人才培养模式、物流治理人才的需求变化趋势、用人单位对毕业生的质量反应、企业与学校在互利合作工程及接受学生顶岗实习意愿情况等内容的调研,并书写调研报告,形成专业调研的长效机制.2 .创新人才培养模式在原有“课证融合人才培养模式的根底上,立足XX市物流业开展,以满足XX物流作业运营人才需求为切入点,与XX市物流园区管委会、盖世物流、人久久医药科技、顺丰速运集团共同创新并实施“虚实双境、链式贯穿的工学结合人才培养模式,培养物流作业运营师如图4-4-3-20图4-4-3-2虚实双境、链式贯穿的工学结合人才培养模式“虚实双境、链式贯穿人才培养模式

20、就是通过引企进校、搭台建厂、下厂设班,搭建具有生产实境和虚拟实境的教学环境,以此贯穿三年.依托物流作业运营中央、第四方物流咨询公司等“校中厂,以及物流园区等“厂中校,着力推进专业课程教学与校内生产性实训I、校外企业顶岗实习的融合贯穿,培养学生的专业水平、岗位适应水平、职业开展水平,突出培养学生进行物流作业运营的综合水平,提升学生的职业素养.第1、2学期：针对物流作业运营人员的职业道德和物流岗位认知、物流作业流程等专业水平的培养,进行专业根底技能学习,在虚拟实境物流综合实训室、物流治理沙盘实训室完成.第3学期：针对物流作业运营人员的仓管水平、采购水平、快件处理水平等物流业务水平的培养,进行专业单

21、项技能练习,在虚拟实境物流综合实训室和生产实境现代化仓储配送中央、顺丰速运聊职院营运中央、第四方物流咨询公司完成.第4学期：针对物流作业运营人员的解决方案设计水平、供给链模拟运营能力、公司决策治理水平等物流岗位综合水平的培养,进行专业综合水平提升,在虚拟实境物流信息技术中央和生产实境现代化仓储配送中央、经管学院实训超市、第四方物流咨询公司完成.同时,设立订单班,将企业上岗培训内容前置,使校内学习与企业内训有效衔接,学生以准员工身份接受培养.第5、6学期：学生在第四方物流咨询公司或校外实训基地开展顶岗实习,在实习企业营造具有职业实境和课堂实境的教学环境,在生产现场设立实习治理工作站,学生在企业技

22、术人员的指导下,完成学习任务,提升职业素质和顶岗能力.3.优化人才培养方案(1)人才培养方案优化思路根据XX物流园区、顺丰速运、中外运等企业的物流人才需求调研,紧紧围绕用人单位岗位需求,以就业为导向,以职业水平培养为主线,以仓储、配送等物流运营岗位工作任务为主导,结合物流行业职业资格标准,校企共同确定人才培养目标及规格,共同调整教学内容,优化人才培养方案.(如图4-4-3-3)归并IX区位羊工作任务H二弱型工作任野岗位职业住力建程体系博世内客开发流理图4-4-3-3物流治理专业人才培养方案开发思路(2)职业资格证书考取要求与课程内容对接在日常教学中,把职业资格证书测试要求融入教学内容中,学生在

23、专业课程学习中到达相应职业资格证的考取要求(见表4-4-3-3).学生毕业时除拿到毕业证外还可取得助理物流师、中国物流职业经理资格证等职业资格证书.毕业时获取“双证书的学生比例到达90%以上表4-4-3-3职业资格证书与课程对接表(3)增强素质教育加大学生素质教育力度,有力促进学生综合素质的提升.在所有专业课程中融入平安教育、沟通协调水平培养,注重培养学生的职业素养.在专业人才培养过程中以财经素养教育、“美丽人生特色素质教育、技能大赛为依托构建职业素质拓展平台,校企共同开展由企业员工、校内学生参加由企业冠名的“物流职业技能大赛,综合提升员工与学生的综合素质.表4-4-3-4物流职业技能大赛方案

24、表4,与合作企业实现人才共育、订单培养通过与山东盖世物流、人久久医药科技、XX交运集团、顺丰速运等企业合作,以订单方式组建校企合作班,校企共同制定培养方案,共同承当授课任务,将企业上岗培训内容前置,使校内学习与企业内训有效衔接,学生以准员工身份接受学校和企业共同组织实施的订单培养方案,实现专业核心水平和物流行业运营水平的融合、校园文化与企业文化的融合,完成“校园人向“职场人、学生身份向员工身份的转变.建设期内拟建立企业冠名班和订单班不少于2个(见表4-4-3-5).表4-4-3-5合作企业“人才共育、订单培养运行机制5.完善“六五三人才培养质量评价反应体系由“园区校区物流产业开展理事会成员单位

25、人员组建人才培养质量评价小组,根据评价目的、评价内容、评价方法、活动组织、结果公布、问题整改六方面,采取问卷调查、企业走访、毕业生座谈会、家长座谈会、网络信息平台五种手段,对企业、毕业生与家长三方进行追踪,对专业各方面信息进行收集、整理、分析和反应,为提升人才培养质量提供科学依据表4-4-3-6人才培养模式与培养方案建设进度表表4-4-3-7人才培养模式与培养方案建设资金分配表三课程体系构建和核心课程建设根据物流作业运营师的培养定位,继续完善“基于职业岗位分析的课程体系,每年完成1-2项教改课题；建设1个物流治理专业省级精品课程群；校企共同制定专业课程标准；校企合作编写6部工学结合的“工程化校

26、本教材；校企共同开发1个物流治理专业核心课程资源库.1 .完善“基于职业岗位分析的课程体系根据物流企业的开展状况,不断深入企业进行调研,以市场需求为出发点,以岗位职业水平培养为核心,以真实的生产过程为导向,以培养学生综合职业能力为目标,政、行、企、校共同参与课程体系的建设与完善.专业主要面向仓储、配送作业运营岗位,通过前期的调研得到岗位水平分析如表4-4-3-8,依据物流作业岗位层次得到物流治理专业主要面向物流作业运营师的培养,根据物流作业运营师的职业水平见表4-4-3-9,增强岗位调研,进一步确定培养规格,完善现有的“基于职业岗位分析的课程体系如图4-4-3-4,优化核心课程,融入职业素质的

27、培养.将助理物流师、快递从业资格证、中级物流职业经理人等国家职业标准及企业岗位标准与课程标准对接,使课程内容能够紧跟快速开展的物流行业需要,学生毕业时能同时获取毕业证和职业资格证.建设理论实践一体化教材；实施并完善“工程化、任务驱动的教学模式.将物流治理专业知识学习与物流专业水平培养统一于典型工作任务的学习与实训中,并根据人才培养的规律,通过根底知识学习、校内仿真实训I、校外顶岗实习三个阶段的实践教学,完成从初学者到合格物流作业运营师的培养过程.表4-4-3-8物流治理职业岗位水平、职业素质与知识分析表表4-4-3-9物流作业运营师水平分析表物在皆理w处人a盘力进新岗性职业苜m力当解第一小抑吉

28、业iLME;土箱二册时专业楹心有既r第三困俄专业力合胃上!施阳心专业搭猥水平巾干商将弓物孤国麻镭日才系某慈与防印华展业H法,化学日军大生就而嚣程京士-PE,T,业加坦整机.、屈百踊职那么后心凰列苴地喑座蒯训生现后TR巧nftkji甘理尔雷莫附令叶济犷学其时场i,十节矶现属物语管理贯"搏晦电供及他莒生丑懦配送fF业号计比在崎学评才势星跑悟比物洸信由合即Ea捺胀奸会客训第三方朝流看件明网憎苑成市管理储配方在设口必亏物航0.业运±«m客户关京空斑捌由舶.当万案博,十的I的理物施师快建从业弱焰U中极物雨职业线理人证书的获取图4-4-3-4现有的“基于职业岗位分析的课程体系

29、2 .核心课程建设(1)根据物流作业运营水平的培养,建设1个包括?仓储配送作业与治理?、?供给链治理?、?运输治理?、?国际贸易实务?、?商品检验与养护?5门课程的物流治理专业省级精品课程群.(2)校企共同制定专业课程标准,根据岗位职业水平、企业岗位标准、国家职业标准完成核心课程标准的制定(3)为满足XX市物流园区物流作业运营人才的培养,校企合作编写?仓储配送作业与治理?、?供给链治理?、?运输治理?、?国际贸易实务?、?商品检验与养护?、?物流本钱治理?6部工学结合的校本教材.(4)校企合作开发1个物流治理专业核心课程资源库(见表4-4-3-10),提升学生自主学习水平.表4-4-3-10物

30、流治理专业核心课程资源库建设方案表3 .教学模式改革三年内完成专业核心课程工程化教学改革,根据物流作业运营一体化要求进行专业核心课程工程化教学,通过在物流综合实训室、物流沙盘模拟实训室、现代化仓储配送中央进行仿真学习,通过在顺丰速运XX职业技术学院营运中央、实训超市、“园区校区第四方物流咨询公司进行真实环境学习,组织学生参加物流职业技能大赛.根据物流作业运营岗位分析得出典型工作任务,确定核心课程学习实训工程,组织学生开展工程并进行工程考核.表4-4-3-11课程体系构建与核心课程建设进度表表4-4-3-12课程体系构建与核心课程建设资金分配表(四)教学团队建设不断优化师资队伍结构,打造梯度合理

31、、专兼结合、校企互动的“双师结构专业教学团队,促使专业教学团队在人才培养、科学研究、社会效劳的综合实力方面得到极大提升.三年建设期内,使专任教师到达14人,建立16人的兼职教师资源库；实施素质提升方案,完善专业教师企业实践锻炼制度；兼职教师承当的课程学时比例到达50%以上.1 .实行“双带头人制依据专业开展需要,从行业和深度合作的企业中聘请具备高级技术职务,管理经验丰富、专业知识深厚、在全国或省内行业中有一定影响力的知名专家1名作为专职专业带头人；聘t#1名国家级教学名师、教指委参谋专家担任兼职专业带头人.专业带头人负责指导专业建设、进行教师业务提升指导培训,引领成立1个“名师工作室,指导教师

32、与学生业务水平提升.鉴于校内专职教师没有专业带头人,培养刘慧、遂义军作为储藏专业带头人,使其成为有较高知名度的名师及兼职企业的卓越物流职业经理人,并帮助物流园区内的企业提升竞争力见表4-4-3-13.表4-4-3-13专业带头人聘用培养方案表2 .多方位培养“双师骨干教师通过名师带开工程,今后将增强对“双师骨干教师的培养,通过“五个一工程提升专业教师的“双师素质.现有骨干教师1名,根据专业建设需要,选拔4名实践技能过硬,双师素质较高,拥有高学历、高水平的专职骨干教师,通过进行国内外先进高职教育理论学习与交流、参加专业技能培训、参与企业实践与技术效劳、承当教学与科研课题等,拓宽教师视野,更新教育

33、理念,提升教师的实践动手水平和技术研发水平.建设一支在课程开发、优质核心课程建设、课程教学改革方面表现突出的骨干教师队伍见表4-4-3-14.表4-4-3-14骨干教师培养、考核方案表3 .培养具有职业教育水平的兼职教师增强与行业企业在人才培养、社会效劳等领域的合作,推进教学改革和教师实训水平的提升,从行业、企业引进专业技术人员、能工巧匠和治理人员；从社会聘请实践技能过硬、具有中级物流师、高级物流师等职业资格的人员担任兼职教师.建立一支相对稳定、实践水平强、教学水平高的兼职教师资源库,兼职参与课程教学及学生实训指导任务,承当的专业课学时比例占50%以上.增强兼职教师培养的系统性,促进兼职教师职

34、教水平提升,努力打造一支教学水平高、实践技能强、结构完善合理的兼职教师队伍见表4-4-3-15.表4-4-3-15兼职教师职教水平提升方案表表4-4-3-16教学团队建设进度表表4-4-3-17师资队伍建设资金分配表五实训条件建设建成校内“物流作业运营中央；成立“园区校区第四方物流咨询公司；打造校外实训实践基地,使校内外实训基地成为校企合作、互利共生的“双基地"1 .建成校内“物流作业运营中央,打造高水平实验实训基地在现有校内物流实训基地的根底上,建成“物流作业运营中央见表4-4-3-18,实现校内实训基地全面升级,以适应行业新技术的开展和教学改革的需要.该“物流作业运营中央包括现有

35、的物流综合实训室、经管学院实训超市、顺丰速运XX职业技术学院营运中央等实训室与新建的现代化仓储配送中央、物流治理沙盘模拟实训室、物流信息技术中央实训室设备清单见表4-4-3-19、4-4-3-20、4-4-3-21.改造升级后的物流作业运营中央具备两个特点,一是将物联网等信息技术应用到物流领域,实现现代技术手段和现代物流理念的充分融合；二是表达运营工程的真实性,为学生校内实训提供真实的企业工作环境与真实的企业考核标准.2 .成立师生工作室一一“园区校区第四方物流咨询公司,互培共育提升技术效劳水平与XX物流园区合作建立“园区校区第四方物流咨询公司(设备清单见4-4-3-22),公司兼顾教学与经营

36、双重任务,集教学实训I、短期培训和生产经营于一体,学生分阶段进入企业实训实习,经历入企业、进部门、做员工,通过承当任务、履行责任、参与竞争,养成团队协作、忠于职守、遵章守纪、勇于创新等职业素质.3 .深化校企合作,打造校外实训实践基地(1)在现有10个校外实训基地的根底上,在山东省及周边拓展山东振华物流公司、XX市物流园区等物流技术先进的物流企业及流通型企业为校外实习基地,使校外实训基地到达18个.(2)在XX物流园区建立1个示范性顶岗实习“工作站并投入运行(见表4-4-3-23).深化“园区校区合作模式,探索校企互动、职教贯穿的校企合作机制,建立XX物流园区与物流治理专业的长效合作机制,实现

37、教学过程与工作岗位的有效对接.(3)依托XX市物流园区建设“厂中校与XX市物流园区共同建设“厂中校一一XX职业技术学院工学站.实现校企之间的物质资源共享、智力资源互补,实现“企业生产与学校教学一体化、学院教师与企业员工深度交流及共同培训.表4-4-3-23实训条件建设进度表表4-4-3-24实训条件建设资金分配表六社会效劳水平建设主动适应XX市“建设优势产品集散基地,打造山东省东引西拓桥头堡战略规划的需要,紧密结合山东省重点区域开展战略,抓住XX市重点开展现代物流产业的契机,依托校内物流作业运营中央和物流园区“厂中校实训基地,建立专兼结合的物流技术效劳团队,充分利用其技术优势,全面提升物流治理

38、专业社会效劳水平.1 .依托开放性实训基地,开展社会培训充分利用专业人才和资源优势,为物流行业提供业务培训,对企事业单位物流技术部门进行仓储、包装、运输、配送等方面的新材料、新工艺、新技术的推广应用和培训；作为山东省高教自学测试物流治理专业及销售治理专业本科的考点院校,进行学历提升教育；积极开展助理物流师、中级/高级快递业务员等培训工作.三年建设期内,建成社会培训资源包,完成3000人次的培训,实现社会培训收入20万元.2 .技术研发与效劳充分利用第四方物流咨询公司、XX市农村电子商务与物流开展研究中央、XX职业技术学院工学站等校内外生产性实训基地,联合XX市农村物流、物流园区及物流企业,提供

39、物流咨询效劳、技术支持与物流方案设计等技术效劳,三年建设期内,承当4项纵向课题、3项委托课题,实现社会效劳收入30万.七专业群建设以物流治理专业引领会计电算化、电子商务、工商企业治理、市场营销、金融保险专业群的建设和开展.1 .课程体系与核心课程的建设在重点建设物流治理专业工程的根底上,建设群内公共平台课,实现资源共享.在重点建设工程的带动下,以职业水平培养为核心,以真实的生产过程为导向,以培养学生综合职业水平为目标,政行企校共同参与,按企业相关岗位重组课程,构建以职业水平培养为核心的专业群课程体系.三年内,会计电算化专业核心课程群到达省级精品课程标准；专业群内建设5部校本教材.2 .校内实训

40、基地建设在“物流作业运营中央的根底上带动物流治理专业群的运营功能,新建会计实训中央(见表4-4-3-27),包括工商税务大厅、模拟银行、会计仿真实训室、会计多功能实训室、会计效劳中央、会计文化展厅；新建创业模拟实训室、营销筹划中央、商务谈判中央,增加实际运营功能,为学生校内实训提供仿真的企业工作环境.表4-4-3-27会计实训中央设备一览表3 .教学团队建设在重点建设专业师资队伍建设的根底上,不断增强专业群师资队伍建设,提高教师的职教水平,实现群内师资共享.(1)专业带头人培养专业群内培养专业带头人2名,通过企业顶岗学习、参加学术会议、提升业务技能、高职教育理念等,使其具备专业建设水平.(2)

41、骨干教师培养专业群内培养现有骨干教师5名,选拔骨干教师培养对象3名,根据骨干教师具体情况,有针对性地通过挂职锻炼、外出考察、参加学术会议、技能考证等进行培养.(八)专业文化建设通过“物流之家等系列社团活动和物流征文比赛、知识竞赛、技能大赛、主题班会、开设物流文化讲座等形式对学生进行职业素养的教育,在各种活动中增强对学生团队意识的培养,采取“走出去,请进来的方式,让学生走出课堂,走向社会、走进企业,深入了解所学专业和企业文化.聘请知名企业人士走进课堂和学生进行零距离的接触,面对面的交流和沟通,加深学生对企业文化的了解.打造运营中央“文化长廊,让学生有身临其境的感觉.通过与物流园区、顺丰速运校企联

42、合开展“订单式培养,引导学生树立正确的专业思想,自觉地增强专业理论知识的学习和专业技能的练习,充分发挥专业文化建设在塑造学生良好的职业道德、职业纪律、职业技能、团队精神方面的重要作用.1 .推行社团导师制,提升社团活动层次为充分发挥学生社团作为学生精神家园和人才培养基地的作用,今后将在社团内推行导师制.即一个社团安排一个指导教师来专门负责社团的建设、治理和指导,有针对性地开展职业指导讲座和相关实践活动,以保证社团活动的持久性和开展的长远性,丰富社团活动内容,提升社团活动层次,为选拔物流大赛人才、培养学生实践技能奠定坚实根底.2 .以赛促学、开展文化讲座,强化专业文化建设在第二课堂组织开展物流技能大赛,并将获奖情况折算成学分,记入日常的学习成绩,这样不仅能够提升学生学习的积极性,增强实践水平,还会拓展其视野和思路,使其吸收更多物流职业文化.同时,邀请企业骨干或部门负责人做物流企业文化建设专题讲座,与教师开展讨论交流,为学生学术思想的汲取和实践经验的吸收搭建平台.3 .打造运营中央“文化长廊,企业文化走入校园为强化专业文化建设,将物流企业文化引入校园,打造运营中央“文化长廊,借此建设具有文化气息的物流治理实训基地