浙江省2018年6月学业水平考试语文试题 Word版含答案

1、2018年6月学业水平考试语文试题和参考答案一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)1下列加点字的读音全都正确的一项是A间或(jin) 赊账(sh) 翩翩起舞(pin)B提供(gng) 芜杂(Wú) 蜗角虚名(W)C惊愕(è) 蝉蜕(tu) 百无聊赖(lài)D草窠(k) 咀嚼(jué) 沁人心脾(qìng)2下列句子中没有错别字的一项是A家长引导孩子过“六一”节时要重内涵、轻形式，淡化“礼物情节”。B综艺节目可以插科打诨，但不能娱乐至上，助涨艺术创作的浮躁

2、风气。C为减少误判，“视频助理裁判”首次亮相2018年俄罗斯世界杯绿荫场。D处在互联网时代的乌镇奏出了一曲曲古韵与现代科技相融合的新声。3下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是A中国农业博物馆举办了一场大规模的别有洞天的二十四节气摄影展。B魅力中国城以详实的内容、生动的画面呈现了欣欣向荣的时代景象。C仅凭主人语言控制，智能家电就可完成点播歌曲、电影，甚至聊天等任务。D2020年北京冬奥会的成功申办，为中国冰雪运动发展带来千载难逢的机遇。4下列句子没有语病的一项是A走好“绿色发展”之路，取决于政府是否具有开阔的视野和进取的精神。B中日防灾减灾论坛吸引了约240名左右嘉宾，大家就关心的话题展开交流

3、。C根据第一财经商业数据中心发布的报告显示，中国“共享出行”领先于世界。D浙江省推出的“最多跑一次”改革，以“便利群众”为出发点和落脚点。5在下列不同场合，表达得体的一项是A运动会上，有同学鼓励室友：“加油！你是最棒的！”B王小乐在“个人述职”结束时，说：“感谢聆听！”C看望老师后，老师送你到门口。你说：“恕不远送！”D辩论会上，正方对反方说：“你这样胡搅蛮缠，就不够意思了”6下列诗句运用的修辞手法，判断有误的一项是A我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。(比喻)B稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。(对偶)C天平山上白云泉，云自无心水自闲。(拟人)D烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。(夸张)7下列诗句所

4、写的历史人物，与其他三项不同的一项是A三闾一去湘山老，烟水悠悠痛古今。(唐·刘威)B托孤既尽殷勤礼，报国还藏忠义心。(唐·白居易)C灵均去后楚山空，澧阳兰芷无颜色。(宋·苏轼)D国亡身殒今何有，只留离骚在世间。(宋·张耒)8下列各句的句式，与其他三项不同的一项是A不拘于时B不能容于远近C敢以烦执事D而为秦人积威之所劫9下列句子翻译正确的一项是A涂有饿莩面不知发。-路上出现饿死的人而不知道收殓、埋葬。B意有所极，梦亦同趣。-心中有了最终的目标，梦也就一样有趣。C奚以之九万里而南为？-为什么要飞到九万里高空而南行呢？D东犬西吠，客逾庖而宴。-东家的狗在西家叫

5、，客人经过厨师身边去吃饭。10下列对水遇乐·京口北固亭怀古的赏析，不恰当的一项是千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舜榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸠社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？A上片由眼前的景象联想到历史上孙权和刘裕的英雄业绩，引发感慨。B下片开头追述刘义隆草率出兵而溃败的史实，建议当权者挥师北伐。C结尾词人以廉颇自况，抒发壮志难酬的悲慨与渴望为国效力的雄心。D作品运用典故自然贴切，寄意深远，历史感怀与现实忧思互相交织。阅读下

6、面文言文，完成11-13题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“

7、长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。(节选自鸿门宴)11下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A亡去不义 亡：丢弃B毋内诸侯 内：同“纳”，接纳C籍吏民 籍：登记D不如因善遇之 遇：对待12下

8、列句子中加点的“为”的意义和用法，与其他三项不同的一项是A臣为韩王送沛公B谁为大王为此计者C君为我呼入D约为婚姻13下列对选文的理解和分析，不正确的一项是A项伯为报救命之恩夜访张良，使得原本紧张的局势出现转机。B从怪罪鲰生、拉拢项伯等言行可看出刘邦机敏、果断、精细。C作者运用对照手法，用项伯的当机立断突出张良的优柔寡断。D语言描写精练生动，寥寥儿笔就刻画出不同大物的鲜明个性。14下列对长亭送别“叨叨令”的理解和分析，不恰当的一项是见安排着车儿、马儿，不由人熬熬放煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都搵做重重叠叠的泪。兀的不闷杀

9、人也么哥！兀的不闷杀人也么哥！久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。A在结构相近的语句中，推出众多物象，读来颇有铺陈之美。B“兀的”句的反复，突出了女主人公无比愁闷的心情。C大量叠词的运用，使崔莺莺的情感抒发显得更为热烈奔放。D用语生动活泼，充分体现了元杂剧语言“生活化”的特点。阅读下面的文字，完成15-16题随着文化的日益繁荣兴盛和文化自信的提升，中华优秀传统文化受到高度重视，也成为世界打量与认识中国的窗口。作为理解中国文化的第一道门槛，汉字被推到了时代的前沿。从甲骨文、金文到小篆、楷书，不少人开始研究汉字的演变历程，试图通过汉字溯源，解开更多内生于中华优秀传统文化基因的密码。汉字的起源与早

10、期的图形符号有关。东汉许慎在说文解字中将古文字的构成规则归纳为“象形、指事、会意、形声、转注、假借”，称之为“六书”，而“六书”之首即为“象形”。因此，汉字字形从诞生起就蕴含着生产生活、风俗习惯、国家典章制度等文化信息，还蕴涵着中国独有的思维方式及价值逻辑，它不仅是了解中国文化的工具，其本身就是一座文化宝藏。在语文教学过程中对汉字进行溯源至关重要，这与汉字的特质有关。欧美国家的语言大多是拼音文字，它的意义由其所指决定，而作为表意文字的汉字则不同。北师大教授齐元涛认为：“词义不是汉字最核心的问题，字形和词义的关联才更重要，这是汉字本身的特点。我们今天用的是象形字基础上发展出来的楷书和简化字，这便

11、需要我们去溯源。”陈寅恪曾说，一字即是一部文化史。汉字教育就是将字与文化整合起来。据此，齐元涛提出了“字课思维”，希望在语文课上能用汉字溯源作抓手，让孩子们在对汉字的认知基础上走向对自然的认知、对优秀传统文化的感知。当下汉字溯源面临着现实的困难，因为生活背景已经发生了很大变化，很多汉字形成的历史语境都已经遗失了。当然，现代融媒体技术的发展也为“字课教育”提供了一定的帮助，它使汉字教育可视化成为可能。融媒体儿童教育丛书“汉字魔方”作者李英说：“汉字动画主要通过图形呈现在书里，让孩子在图中找字，让学习成为一种游戏。”不过，需要规避的风险是，精彩和趣味背后有可能出现的不准确、不严谨。特别重要的是，广

12、大教师要意识到，汉字溯源不是简单地将汉字和文化放在一起，而是要还原汉字和文化结合的历史的真实意境，从而理解其初始的意义。(选自2018年5月31日人民日报，有删改)15下列解说不恰当的一项是A汉字蕴含着中华优秀传统文化的基因。B“六书”是许慎对古文字构成规则的归纳。C汉字是表意文字，其字形与字义相关联。D“字课思维”就是通过识字教学启发思维。16.下列说法符合文意的一项是A破解中华传统文化某因密码，只能通过汉字溯源来完成。B陈寅恪的话为齐元涛提出“字课思维”提供了理论依据。C汉字溯源的现实困难是汉字形成的历史语境已全都遗失。D运用现代融媒体技术需要规避过于追求画面感的风险。二、填空題(本大题3

13、分)17补写出下列名句的空缺部分。(每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分)（1） ，不思其反。(诗经·氓)（2） ？往事知多少。(李煜虞美人（3）纵一苇之所如， 。(苏轼赤壁赋)（4）大阉亦逡巡畏义， 。(张溥五人墓碑记)三、简答题(本大题共2小题，第18题3分，第19题6分，共9分)阅读下面选文，完成18-19题。甲一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子乙一语未了，只听外

14、面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”-倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子(节选自林黛玉进贾府)18从甲、乙选文的心理描写中，可看出一个怎样的林黛玉？(3分)19有评论说王擦风、贾宝玉的出场“相互映照却不重复”，结合选文，作简要分析。(6分)四、写作题(本大题40分)20阅读下面文字，根据要求作文。老师给学生布置作业：出去找一朵不引人注意的小花，“仔细观察花瓣精妙的纹理，注意找出细微的差别，还有颜色和形状”。回到班里，老师说：“要是没有你们的用心观察和发现，这朵花的独特性就可能被忽视，无人欣赏。人也是这样。”读了上述材料，你有什么体验和感悟？请写一篇文章。注意：角度自选，题目自拟。文体明确，不要写成诗歌。不少于600字。参考答案一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分)1.B 2.D 3.A 4.D 5.A 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B 11.A 12.D 13.C 14.C 15.D 16.B二、填空题(本大题3分)17.(1)信誓旦旦