《购物策略》教学设计

1、购物策略教材依据：北师大版五年级下册81页内容。 设计思想：购物策略是北师大版五年级下册“数学与购物”中的一个内容。教材提供了两种常见情境下的优惠策略，旨在让学生在情境中运用数学知识来分析它们在不同情况下的利弊，并选择对自己最有利的策略。本班学生对购物情景比较熟悉，教学设计中，我通过情景的呈现吸引学生注意，让学生主动地投入到情景中来。本课教学设计的指导思想是教给学生对比择优的数学思想与方法，使学生在解决数学问题和生活中的其它问题时，都能运用对比择优思想选择最佳方案。 教学目标：1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 教学重点

2、：根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略。 教学难点： 引导学生研究与讨论，选择恰当的购物策略。 教学准备： 多媒体课件、 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题 师： 同学们平时喜欢和自己的爸爸妈妈逛超市和商场吗？老师就特喜欢逛，特别是节假日，很多超市和商场搞一些促销活动，我常常是满载而归。说起促销活动，你们见过那些？并说说通过预习你们想提出哪些问题？（引导学生说出不同的促销活动：打折，买赠活动。） 师：刚才有些同学说面对这些促销手段不知该如何选择，带着这个问题我们请看大屏幕：（课件）甲店：买一大瓶送一小瓶 乙店：一律九折 丙店： 30元以上八折大

3、瓶：1200mL 售价：10元小瓶： 200mL 售价： 2元师：同学们从图中得到了哪些信息？我们去哪个店买呢？ （学生会说出不同的答案。）师：到底是谁的正确，先帮老师解决了这个问题后我们再来判断。请看大屏幕1.要买1小瓶饮料，去哪个商店较合算？2.要买一大瓶饮料和1小瓶饮料，去哪个 商店合算？3.要买3大瓶和3小瓶饮料，应去哪个商店较合算？师：如果购买1小瓶饮料，你准备怎么选择，想一想。 （引导学生发现应该通过计算比较三家商店的价格，选择便宜的商店购买。） 师：为了更直观地比较不同购买情况下三家商店的价格，同学们设计一张表格。（贴出表格） 师：通过计算同学们现在说说哪家店购买更合算呢？（引导

4、说出购买东西时不同情况选择不同的购物策略）师：同学们购买时如何选商家，不仅看商家的优惠策略还一定和我们的需求结合起来。这也是我们今天学习的内容购物策略。板书：购物策略师：甲店丙店不是有优惠吗？怎么买一小瓶原价2元还卖2元呢？（由此得出甲店丙店的优惠都是有条件的，告诉同学们在购买东西时一定得读懂他们的优惠方案不得盲目购物。师：如果我们购买很多饮料时都要通过计算那不是太浪费时间，也是不现实的。我们能不能把甲店的买赠活动也换算成折扣。（教师指导换算成折扣）师：现在我们最快的速度算一道题。请看大屏幕班里举办联欢会，要给每位同学准备约200毫升饮料，如果参观联欢会的同学共有35人，去那个商店购买比较合算

5、？（通过刚才的折扣换算学生容易得出应去丙店为了进一步的证实答案的准确性叫几个学生黑板演示）师：如果没有条件限制购买时大瓶和小瓶哪个更合算？二、及时练习，巩固新知师：刚才我们对不同商店的同一种商品进行了比较选择。在同一个商店内购买同一种商品又该怎样选择呢？ 大屏显1000mL 9.7元 500mL 5.00元 200mL 2.60元 （1）要买1升牛奶，有多少种买法？ （2）要买1.5升牛奶，有多少种买法？ （3）要买2.4升牛奶，怎么买合算？（第（1）和第（2）个问题很容易得出第（3）个问题买法很多所以应进行比较但由于学生知道买大包装合算应只对2大1中，2大2小比较。）师：通过购买酸牛奶，你有

6、什么发现？ （引导学生再次说出同一个商店的同一种商品，大包装比小包装便宜，应该尽量选择大包装。） 师：同学们这就是我们今天学习的内容购物策略。其实不只是购物时要讲究策略，在我们成长的过程中要做好每件事都要讲究策略。就比如说在学习中好的策略能起到事半功倍的效果。让我们在生活中好好品味吧。 如有时间还可以做： 1我能行 妈妈要买一件上衣260元，现在有3家折扣店销售，国贸：8折销售；金花：直降80元；喜洋洋：满100元减30元。妈妈去哪家店买合适？ 2：拓展应用，解决生活中的有关“购物策略”的数学问题。森林公园在三八节期间推出A、B两种优惠方案。 A方案成人每人40元儿童每人20元 B方案团体（3人以上）每人25元 如果爸爸、妈妈带你们去，怎样买票最省钱？ 我们班的73同学，再加上2个老师，怎样买票最省钱？3：动脑筋 有一个人，要买带骨的肉，他来到卖肉的地方，结果看到上面写着：“骨头5元一千克，肉10元一千克”，那人就