发展与教育心理学077102-河南大学教育科学学院

1、发展与教育心理学（ 077102）Developmental and Educational Psychology一、专业简介发展与教育心理学学科是心理学的二级学科，包括发展心理学和教育心理学两个分支。它们是心理学的主干学科。主要研究个体心理的发生与发展，以及人类学习与教育，特别是个体心理发展变化与学校教育之间的关系问题。当前发展与教育心理学明显地表现出两大特点：一是科学研究呈现综合发展的趋势，另一是应用研究广泛开展。与之相应， 该学科内部不断产生一些新的交叉学科，发展和教育心理学在 21 世纪有着广阔前景和重要价值。（ l ）发展心理学主要研究人类发展的基本规律和各个年龄阶段的心理发展特点。

2、内容包括婴幼儿、童年、青少年的认知、情绪情感、意志、个性和社会性发展，成人期和老年期的心理发展与适应，特殊和异常儿童的心理发展，人类心理的演化等。（ 2）教育心理学主要研究教育领域，尤其是学校教育中的心理学问题，揭示其一般规律及其在教育实践中的应用。内容包括学习与教学心理、品德心理与培养、学科心理、 差异心理、特殊教育心理、学校心理学、计算机辅助教学等。二、研究方向1、学习与教学心理学习心理主要研究人类学习的特点、机制和学生的学习能力发展的基本规律与培养的基本原则、 知识学习与创造性思维的关系。注重运用当代认知心理学的研究成果，探讨提高学生的学习能力、创造能力的操作性方法。对于学习策略、学习评

3、价、思维策略、工作记忆、认知策略、 创造性思维以及相关的神经机制研究给以特别的关注，兼顾各学科领域内的学习心理研究。对于学习能力的提高和非智力因素的培养之间的相互作用也给予应有的重视。教学心理主要研究教育教学情境中主体心理活动的规律和特征，着重探讨基于心理学的教学理论、教学设计、教学策略以及教学技术等，突出课堂教与学的策略、教学审美化、教师心理研究等方面的优势，为有效教与学提供丰富的理论、策略和技术，为认识、探索教学规律，发现、解决教学问题，提高教学效率，促进教师专业成长提心理科学支撑。2、认知与情绪发展认知发展主要研究儿童高级逻辑推理能力的起源、表现及其发展规律；儿童学科学习能力的发生、 发

4、展规律；儿童的心理理论、执行功能以及心理健康问题研究。该方向的研究成果能够丰富发展心理学理论知识，对于促进儿童认知发展与智力开发提供理论指导。3、教育社会心理学教育社会心理学是应用社会心理学的基本观点和研究方法来研究教育系统、教学过程中个体或群体的心理活动和心理现象，并探索它发生、 发展的规律的学科。主要研究领域包括个体层面影响个体学习的各种社会心理因素，班级层面下群体间的互动，学校层面如学校风气、社会文化等与学校间的互动等。该方向的研究成果为更好地了解教育情境对个体和群体的影响， 有效地利用教育情境促进教师、学生和学校的良性发展与互动等具有重要的实践意义。三、培养目标及基本要求培养在发展心理

5、学和教育心理学领域从事教学、研究和社会工作的全面发展的高级人才。在政治上具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，有强烈的事业心和进取精神， 有实事求是的工作作风和踏实、 严谨的学风， 恪守科研道德准则和有关心理专业工作的规范。尊敬师长，友爱同学，身心健康。业务上具有较深厚的系统的发展与教育心理学的基本理论与专业知识，能较全面深入的了解本学科的理论、 、历史现状以及当前国内外的最新和发展动向及其应用前景；具有科学的思维方式和创新精神；能。较熟练地掌握本学科研究的基本实验方法和技术、手段，具有基本的数据分析处理及技能以及较强的论文撰写能力，能独自开展本学科的各类创新性研究；具

6、有独立工作能力、表达能力、创新能力，能较熟练地掌握英语，较熟练地一门外查阅本专业的各类英文文献语，能应用英语从事心理学的科研工作及参与学术交流，最终培养顺利查阅外文专业资料，具有优良综合素质的高级专门人才。四、修业年限本专业学习年限一般为3 年，最长不超过5 年。一至二年级上学期，为硕士研究生必修的基础课、 专业课和少量的选修课，并进行文献查阅、资料搜集、确定研究选题并完成开题报告； 二年级下学期至三年级，除安排一些选课外，集中精力进行数据采集与撰写硕士论文和进行论文答辩。五、课程设置1、本专业必修课程包括公共学位课程（含英语和政治理论） 、专业基础课、 专业必修课。2、本专业选修课包括专业方

7、向课程和学科领域课程，除本专业方向课程外，基础心理学、应用心理学、认知心理学、课程与教学论等专业的所有课程都是本专业的选修课。3、非本专业的研究生须补修本科生的专业核心课程2 门，并随本科生考试，考试及格方可具备申请硕士学位的资格。4、学术活动占 1 学分， 学术活动包括听取学术报告和做学术报告两项： 其中听取学术报告不少于 10 场次；参加国内外专业学术会议并进行学术交流或在学术论坛（沙龙）、学术研讨会上进行学术报告不少于 3 次。5、实践环节占1 学分，包括科研实践、教学实践和社会实践三类。科研实践包括参与导师课题研究、完成自主申报科研课题、课题调研与实验研究；教学实践包括课堂讲授、教学辅

8、导等，社会实践包括社会调查、专业咨询、技术推广、社会公益活动。考核学开课学任课教师课程类型课程名称方式时学期分公共中国特色社会主义理论与实践研究22学校安排必修课外国语4学校安排心理实验设计与高级统计索涛Experimental design and advanced 考试5413专业statistics基础心理学研究方法5423宫火良考试课Psychology method当代心理学新进展362学科导师组必考试2Advances in contemporary psychology修学习与发展543赵俊峰课考试3Learning and Development认知发展542王可专业考试3De

9、velopment in Cognition必修教师心理研究362蒋艳菊考试2课Research on Mental Health for Teacher教育社会心理研究范丽恒Research on EducationalSocial 考试3632Psychology学术听取学术报告不少于 10 场次，在学术-辅导员与活动会议或论坛上进行学术报告不少于考查13责任导师次实践进行实践能力训练、课题调研、参加环节导师科研课题学习与认知研究Research on Learning and Cognition认知神经科学Cognitive neuroscience发展与教育心理学文献研读与研究设计专业

10、Literature readingand research designon developmentaland educational选修psychology选课基础心理学专业所有课程修All courses of fundamental psychology课应用心理学专业所有课程All courses of applied psychology认知心理学专业所有课程All courses of cognitive psychology公共 马克思主义与社会科学方法论选修课全校性综合素质、创新能力培养类的课程，不计学分。考核-1责任导师考查362张锋2考查362朱湘茹2索涛及导师组考查36

11、12考查361-3基础心理学2导师考查361-3应用心理学2导师考查361-3认知心理学2导师1学校安排补修实验心理学考试随本科生课程心理统计学考试随本科生六、学分要求1、本专业必须完成必修课程的学习，选修课程至少选修4 门课程取得8 学分。2、本专业所有必修课与选修课必须考试获得70 分以上方可取得学分。3、本专业需修够34 学分以上方能参加中期考核，其中公共必修课6 学分、专业基础课8 学、专业必修课8 学分、学术活动和实践环节2 学分、选修课8 学分。4、论文研究18 学分，其中开题报告2 学分，中期考核占2 学分，预答辩占2 学分，学位论文占12 学分。七、培养方式与方法1、充分发挥导

12、师组的作用，明确责任导师负责制，教学方式要多样化。实行责任教师负责制， 学科专业牵头导师起协调作用，充分发挥责任教师的主导作用和学术群体的团队作用。2、各责任导师定期组织研究生的小型研讨会，本专业组织每学期组织发展与教育心理学专业学术论坛，培养学生发现问题解决问题的能力，积极开展学术交流。3、研究生学习以个体主动学习和独立钻研为主，授课、讨论会、学术报告、参与课题研究、答疑为辅。注意因村施教，充分发挥研究生学习的积极性。4、积极鼓励研究生参与责任教师科研课题的研究，鼓励研究生撰写学术论文，并积极参与发展与教育心理学领域的各种学术交流活动，不断提高研究生综合分析问题和独立研究的能力。5、严格要求

13、研究生遵守学校的有关规定，积极参加校、院组织的政治学习、学术活动和其他活动。6、硕士生两年内完成规定课程，中期考核时要修完必修课及硕士论文开题报告。中期考核时间一般为第四学期，考核不及格者不具有申请硕士学位的资格。八、学位论文 与学位授予1、论文研究包括，开题报告、中期考核、预答辩、学位论文四个环节。2、开题报告在第四学期结束前进行，有研究生本人提交在导师指导下进行的论文工作计划， 这个计划应包括文献阅读、 选题报告或开题报告。 开题报告由牵头导师组织本专业导师组和其他专业导师进行。3、中期考核在第4 学期末进行，主要对研究生的课程学习与开题报告以及论文研究进展进行考核， 中期考核合格者方能进

14、入论文撰写与毕业答辩， 中期考核不合格者， 终止攻读硕士学位，由学校颁发给硕士研究生肄业证书。4、硕士学位论文是全面训练研究生进行科学研究工作的重要组成部分，研究生完成论文的过程是学习和掌握科学研究的基本方法、 培养从事科学研究工作能力的过程。因此， 论文工作必须在指导教师的指导下，研究生独立完成。5、 学位论文的选题要具有一定的理论意义和实践意义。学位论文的选题应具有一定的学术价值和现实意义，能够反映当前研究的热点和急迫解决的实践问题。学位论文的撰写，坚持以研究生独立研究为主，指导教师应在治学态度、理论观点、 研究方法和学术规范等方面，进行严格的要求和指导。6、学习期间，研究生积极参加科学研究工作，积极撰写学术研究论文，参加全国的学术会议，鼓励在公开发行的合法学术期刊上发表学术论文，且第一署名单位为河南大学。7、 学位论文应按照学校规定的学位论文格式和专业学术规范撰写，论文除理论探讨外，还要有实证研究的数据。实证应尽量是系统化的、有层次的研究。硕士论文字数应在3万字以上。8、 学位论