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文档简介

1、通过多种途径培养学生的语言表达能力摘要:语言表达能力,因此,在语文教学中,笔者通过各种渠道培养学生的语言技能,在教学中,结合文本内容,让学生发挥想象力,合理安排情节,让学生继续学习摘要:新的“语文课程标准”提出:要培养学生对祖国语言的热爱,培养学生语言学习的自信和良好习惯,掌握最基本的语言学习方法。在培养语言技能的同时,培养思维技能,激发想象力并创造潜能,逐步形成实事求是、崇尚真知的学习态度。可以看出,语言训练是语文教学的基础和核心。在小学语文教学中,应特别加强语言培训。关键词:多种途径培养语言表达能力在小学语文教学中,应特别加强语言培训。因此,在语文教学中,笔者通过各种渠道培养学生的语言技能

2、。具体做法如下:一、每天利用课前五分钟进行口语训练每天上课预备铃一响,同学们立刻坐好,班级统一内容,进行口语训练。1 .课前背弟子规古诗、课文、日积月累小主持人主持,指名背、集体背,陆续将弟子规小学必背七十首古诗都背完了,弟子规背完了,每学期语文要求背诵的课文,园地中的日积月累都背熟了。2 .课前讲成语故事在背会弟子规小学生必背七十首古诗且背熟之后,开始讲成语故事,每次两人每节课前都讲,不重复,同学记笔记积累。3 .课前讲时事见闻可以将在生活中、电视中看到的、听到地讲述给学生,其他同学可以评议,发表见解。4 .课前美文赏析将自己看到的,认为有欣赏价值地与大家分享,并说说推荐的原因,大家听后可以

3、发表自己的见解。二、中午二十分钟朗读训练每天中午12点40全班进行集体朗读训练。1. 朗读课内文章按学号,让学生将事先准备好的文章读给大家听,同学可以对读者的朗读进行评议,可以就文章内容进行评议。2. 朗读国学因为每周一节国学,学生朗读时间不够,国学中的论语中庸大学中的名篇,需要背诵的,所以利用午读时间进行朗读、背诵训练。3. 朗读名家名篇,并交流感受在课外所读的名家、名篇与大家分享、交流。如:名家诗歌、散文、优秀片段赏析。三、利用课堂训练学生的语言表达。1. 课前精彩两分钟。按学号,让学生轮流主持课前两分钟,内容要与所学课文有关,但是必须是课外知识的拓展,可以是介绍作者、文章内容的写作时代背

4、景等。2. 轮流当小老师组织生字的学习事先安排好号,按号轮,让学生将所学课文的生字进行学习。3. 通过“口语交际”教学进行语言训练学生可以提前安排做好准备,在课堂上老师精讲、指导表达方法,让学生多练习,让每个学生都有机会说、愿意说、会说。同时,可以根据实际情况创建情境,使学生能够练习口语,学会在特定环境中进行交流。4. 在“课文”教学中进行语言训练可以通过继续课文内容来锻炼学生的口语能力。在教学中,结合文本内容,让学生发挥想象力,合理安排情节,让学生继续学习。在学生们练习并和同桌练习。通过反复练习,学生将课文内容演讲得井井有条、具体、符合逻辑。四、注重朗读、背诵训练,运用多种形式进行朗读、背诵

5、叶圣陶先生曾经指出,令学生吟诵,就要使学生把吟诵视为一种享受,而不是作为一种负担,一遍又一遍的体会亲切,并不希望早点背熟,而是自然达到纯熟的境界。这种享受的态度是最容易得益的途径。我不仅指导学生背诵方法,还要求学生反复阅读课文。通过这种方式,可以更好地培养学生的记忆思维,丰富学生的语言表达材料,使学生逐步提高自己的语言表达水平,逐步提高自己的语言训练能力,实现培养学生随机反应、才思敏捷的教学目标。五、口头作文训练对学生进行命题、半命题、开放式的口头作文训练;创设情境,根据情境进行口头作文训练;根据课文内容进行口头作文训练。六、写作训练叶圣陶先生指出:“写作同说话一样,胸中有所积累,不吐不快。”

6、1. 摘抄范文,并批注对于给定的题目,去查找资料,找相应的优秀文章抄下来,并进行批注,对好词、好句进行圈、点、画。然后进行仿写。2. 写读书笔记古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”要提高学生的作文水平,引导学生多读课文、课外书、报纸、杂志,摘抄名言、警句,记录好的句段、文章等也是很重要的。“腹有诗书文自华”,只有时刻注意知识的储备,做生活的有心人,写作时方能左右逢源,游刃有余。3. 学会修改自己和别人的文章学生作文的修改要灵活多样。教师应根据新的“语文课程标准”的要求,引导学生自我改造、相互改造,相互学习,增进相互理解与合作,共同提高写作水平。实践证明,阅读与评价相结合的修改方法是有效的。在指

7、导学生修改作文时,笔者总是喜欢让学生先朗读自己的作品,检查句子是否流畅,标点符号是否准确,层次结构是否清晰,内容是否贴近中心。下一步,要求同桌的两个学生交换阅读作文,然后对对方作文的优劣进行评论,并重新修改。最后,学生们还要反复阅读自己的作品,体验一下是否朗朗上口,能否读懂感受。让学生知道写一篇好文章并不容易。写一篇好文章必须反复仔细检查。这样,基于语言训练的分析和评论往往是学生综合能力的综合反映。七、开展丰富多彩的活动,激发表达兴趣定期开展朗读比赛、讲故事比赛、演讲比赛、课本嬴J表演等活动,调动学生的积极性,使学生乐于表达、善于表达,表达水平逐步提高。总之,培养学生的语言表达能力是一项长期而细致的工作。在教学实践中,教师应探索和实践更

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