语文六年级下册综合复习《琥珀》测评

1、.综合复习琥珀一、填一填。琥珀是_的化石。本文通过合理的想象，详细描写了一块琥珀的_。它的特点是：_。二、照样子在括号里填上适宜的叠词。例：飒飒地响。地吹地飞地叫地哭地跳地敲三、选择恰当词语填空。推测推断推理1正确地分析事物的历史和现状，才有可能它的开展变化。2你的这个完全符合逻辑。3从那块琥珀，我们可以发生在一万年前的故事的详细情形。四、请根据课文内容填表。这块琥珀的形成过程分为两个阶段：一是形成松脂球；二是松脂球变成化石。这都是作者根据一定理由推测出来的。过程推测的条件推测的理由松脂球的形成1.必须发生在夏天。2必须在松树林里。3蜘蛛即将扑向苍蝇。4松脂要不断往下滴。化石的形成1松脂球变成

2、化石需要很长的时间。2森林不被吞没，松脂球就不会被掩埋。34松脂球不被泥沙掩埋，就不会变成化石。五、阅读短文，并答复以下问题。一瞧，我这组有一只蜗牛偷懒了，它趴在“跑道上不动了。推推它，还是不动。我找来一片菜叶放在离它不远的地方。那蜗牛真机灵，“腾地迈开了步子，寻着菜叶的气味爬去。好个小馋嘴，真有趣！咦！又有一只蜗牛爬不动了。我用小棍一敲，它竟连身带角都缩回了“大锅盖里。没方法，我只好换上“替补队员。这也难怪，这短短的赛程对于蜗牛来说，也不亚于“马拉松呀！1“灵的字义有：A.灵敏。B.精神。C.灵验。请将以下句子中“灵的恰当解释填在括号里。1那蜗牛真机灵。2因为刹车失灵，他出了车祸。3烈士的英

3、灵永远留在人民的心中。4我想的这个方法真灵。2短文中多处运用了引号，说说下面句子中引号的作用。1它趴在“跑道上不动了。_2它竟连身带角都缩回了“大锅盖里。_3那蜗牛真机灵，“腾地迈开了步子。_3对短文最后一句话的理解，在正确的说法后面打“。1是说蜗牛的赛程没有“马拉松长。2是说蜗牛的赛程的长度仅次于“马拉松。3用夸大的说法，说明这个赛程对于蜗牛来说很长。二北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨

4、中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架可以这样完好地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正昂首阔步向前跑。1古代黄河象骨骼化石的高大表如今：_。古代黄河象骨骼化石的完好表如今：_。2短文在介绍这具古代黄河象骨骼化石时，运用了_、_的说明方法。3用“把短文分成三层，并概括层意。1_2_3_三阅读甲、乙两文，完成练习。甲古今中外，积累起来的书浩如烟海。但是书虽多，有永久价值的却是少数。可以把书分为三类：第一类是要精读的；第二类是可以泛读的；第三类是只供翻阅的。所谓精读，是说要认真地读，扎扎实实地一个字一个字地读。如明代张溥读书，细嚼慢咽，寻幽探

5、微，读后还要抄写七遍，可谓精读之范。所谓泛读，是说可以粗枝大叶地读，只要知道书中大概说的是什么就行了。有时为了开阔视野，增大阅读面，泛读是必不可少的。所谓翻阅，是说不要一个字一个字地读，不要一句话一句话地读，也不要一页一页地读。就像看报一样，随手一翻，看看标题，觉得有兴趣的地方就大概看看，没兴趣的地方就随手翻过。听说在中国刚有报纸的时候，有些人捧着报纸，就像念四书五经一样，一字一句地高声朗读。照这方法，一天的报纸，念一年也念不完。乙读书务求深解。古人读书之道，讲究深钻细研，融会贯穿。张溥读书，不但字斟句酌，还要手抄七遍，对于经典文献，他终能解其本质，得其精华。韩愈在?进学解?一文中也说：“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。今人读书往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读书破万卷，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的半瓶醋而已。能深钻细研者，实属凤毛麟角。总之，无论古今，读书切不可停于外表，深化理解文意，读书才会有所得。1甲、乙两文在内容上的共同点是：_。其不同点在于：甲文采用说明的表达方式，它的说明对象是_；乙文采用议论的表达方式，它的中心论点是：_。2对甲文主要的说明方法判断正确的一项为哪一项。A举例子分类别B举例子列数字下定义C分类别列数字D打比方分类别作比较3用“给乙文划分层次。4甲、乙两文都