培训是对老师最好的福利

1、培训是对老师最好的福利置换脱产培训心得 刘文明为期三个月的“国培计划（2013）”农村中小学教师置换脱产研修培训又结束了。回想这不短不长的日子，感慨万千，收获颇多。7月10日，我们绵竹一行五人早早便踏上了学习的路途。临行前，我内心忐忑了，因为这天是我老婆的生日。虽不是什么大寿，但对于两夫妻而言，丈夫总应该在她生日的这一天与她一起度过。然而我却来到了远在百里之外的四川西华师范大学参加培训学习，心里总有点不是滋味。内心也对这次培训的安排多了一丝埋怨。第二天上午的开班仪式相当简单，相关领导讲完话后便是合影留念。本打算好好参观一下这所大学校园，可天气实在太不给力，站在那里背上都会流汗，也就只好作罢。下

2、午的主讲是一位来自江苏的教育专家，他是一位校长，也是一名教授，更是一位站在教育第一线的名师。其实对于他的事迹之前就有所耳闻，那就是他从来不给学生留家庭作业，但是他所带的班级数学班平居然可以高出平行班4、5分他就是“王九红”教授。今天他要和我们交流的课题是小学数学教师教学智慧的发展。想想他的名气，他的事迹，加之这个具有挑逗性的话题，对于这次近距离地聆听就显得更加期待了。可能专家都是那么的见多识广，说起话来总是会旁征博引，天南地北，天马行空而对于我们这样井底之蛙来说却半天听不出个门道。用他的一句原话来比喻的话，“我的讲座真的是一盘淮阳菜，虽然精致，但不一定会合符大家的口味”。加之昨天晚上睡觉的质量

3、不高，一个不小心居然睡着了也不知道过了多久，睁眼一看，教授的PPT还定格在第一张。看来想象与现实还真的存在一定的距离，心中不免产生了些许失望。就在打算继续补瞌睡的时候，PPT开始翻页了“问题到底出在哪儿？”这是一个典型的案例，之前也听过类似的。老师出示一道例题：52型拖拉机一天耕地150亩，12天可耕地多少亩？学生的列式是52×150×12。可不管老师如何地引导，如何地提示，甚至出现了“一天吃半个粽子，两天吃一个，5天吃两个半”的情形，但学生始终都没能说出解题必要的数量关系。在王教授看来，这个老师并不是没有备好课，也并不是不尽职。他能够想方设法去找贴近学生生活的事例去引导学

4、生就可以看出他是一个多么的尽责教师，但他却不是一个“智慧”的老师。王教授所提到的 “智慧教学”其实包含两个层含义，或者说是两个阶段，第一个阶段是“课前设计智谋”，也是课前的备课智慧。这让我突然想起我们平常的“磨课”。每一次赛课之前，我们学校总要成立一个磨课团队。无论是从教案的设计，课堂的预设，问题的解决方案磨课团队总会尽职尽责的为我们打造一节“精品课”献言献策。当然这也让我想起几年前自己所写的一篇文章如何打造一节“随堂课”。虽然这篇文章也参过赛得过奖，文章里也提及了一些诸如以“优质课”为范本等方法，但此时在我看来却很不满意。因为当时自己所阐述观点是那么的肤浅，文章里所打造出来的“随堂课”是那么

5、的缺乏“智慧”的养分。“智慧教学”第二个阶段是“现场调适机智”，也就是教师在上课时面临课堂上突如其来的情况做出的随机应变的能力。这再一次让我联想到我们的“磨课”，我们反复的试讲，不断地在试讲中发现问题，共同找到解决的方法，接着改进教案，然后再试讲，再发现问题，再找方法，再改进如此重复，不正是为了让我们的教师能多见一些课堂可能会出现而自己又想不到的状况吗？这不正是为了提升我们教师的“智慧教学”吗？王教授作一了个形象的比喻，三国的诸葛亮为什么能打胜仗？那就他之前备好了“教案”，而且对作假想的敌人反复“试讲”，才能在临场运筹帷幄，随机应变。这样的“智慧”作战怎么会不胜呢？就这样，在这二十天的集中培训

6、中，我们聆听了不少来自全国各地的知名教授的专题讲座。虽然天气是那样的炎热，教室里就算大打开着空调也不怎么凉快，但是学员们仍然个个精神抖擞，享受着这难得的精神大餐。如果说前一个阶段是给我们提升理论基础的话，那么接下来的“影子教师跟岗研修”与“理论研修”阶段则是在对我们的教学实战进行磨练。说句实话，在这次培训之前我也听不少的公开课、优质课、示范课，自己也上过不少的研究课。总认为这样的跟岗研修意义不大，未必对自己的教学有所启发。然而一周下来，我的思想开始转变了。我们常常看到的公开课、优质课都是经过多次的“磨”出来的，都是团队智慧的结晶。往往一节课几乎都快要找不到自己设计的身影了。我们又如何上好一节随堂课呢？平时里我们又怎么会有那么多时间、精力、人力与物力的投入呢？其实，真正提高学生学习数学的能力，培养学生数学学习习惯的课堂未必然就是那些公开课，竞赛课。而恰恰就是我们平时不怎么注意，不怎么重视的随堂课。正因为如此，我们就更应该关注随堂课的研究。当然，我们的意识一定要引起重视，我们也一定要用优质课的