语文二年级下册 7我不是最弱小的 教案

1、.7我不是最弱小的 教材简介这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话，也是作者鼓励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文章的题眼，课文所表达的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的，因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。在风光宜人、空气清新的森林，在赏花聊天的时候，突然下起了大雨。这雨演绎了一出动人的戏：妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙，这件雨衣就是一份关爱，这关爱传递到每个人的心里。弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。读了这篇课文我们能感

2、觉到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在了一起，于是我们互相关心着、保护着。有了爱，不管生活中有什么风雨，我们都不会害怕。当风雨降临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让融融的爱意温暖我们的心，鼓舞我们战胜风雨。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生一边读一边想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小的这一道理。课文中自然而平实的对话，蕴含着浓浓的感情和深化的道理，要引导学生用心体会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。教学目的1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气。3有不甘为弱者、应该保护弱小者

3、的意识。教学重难点重点：有感情地体会朗读表的出不同的说话语气。难点：理解萨沙说话的含义，感受到要保护弱小。课前准备生字卡片 相关课件课时安排两课时教学过程教学随笔第一课时课时目的1会认14个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气。3有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。一、 导入：1、揭题今天我们就不学习前苏联苏霍姆林斯基写的一篇文章?我不是最弱小的?。师板书课题学习生字弱：弱是生字，你怎么记得它？生：两个弓加两点水你能给弱小找一个意思相反的词吗？生：强大2、读题：这个课题很有意思，不同的读法可以读出不同的意思，请你根据我屏幕上的提示自己练习读一读：出示

4、提示：谁不是最弱小的？我是不是最弱小的？我是怎样的人？学生自由练读，读出语气。3、认识部分生字在读课文之前我们先来认识两位主人公，他们的名字是： 萨沙 托利亚要求学生读准字音不知道小朋友能不能把两种花名读好？铃兰花 野蔷薇二、 初读课文：过渡：萨沙为什么说自己不是最弱小的呢？带着这个问题赶紧去读读故事吧！1、 学生自由读文跟同桌交流记住生字的方法。2、检查，指名分段读课文。生字正音。三、讲读课文1、这是什么时候，萨沙一家来到了哪里？这个地方又是怎样的一个地方呢？读读第一自然段。2、再读课文快速默读，用笔画出文中描写蔷薇花的句子。（1） 交流句子：指导朗读1原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出

5、了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。2大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。读这两外描写蔷薇花的句子，你发现花儿有什么不同？生：雨前，雨后带着体会来读这两处句子一定特别有味道。有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜欢；而第二句那么重在体会花儿已被倾盆大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗才能了。2是大雨让蔷薇花有了这么大的变化，你找找课文中写雨大的句子？知道朗读。2、 练习说话：过渡：是啊，雨后的蔷薇花是那么娇嫩，无力，假设你就站在这朵弱小的蔷薇花旁边，你想说点什么？做点什么？生：我

6、想保护它，雨衣给它那萨沙又是怎么做的？怎么说的？快把描写萨沙的动作和语言的句子找到读一读吧！6、交流反响3、 抓弱小学文1、萨沙为什么说：“如今我还是最弱小的吗？读自然段，把萨沙说的话找出来。学生读找。交流：萨沙说了几句话？句练习读好对话。重点指导问句和感慨句的读法。1妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？引导学生读好两个语气词“呀和“呢，重音突出“为什么。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。2这就是说，我是最弱小的了？语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。3妈妈，如今我还是最弱小的吗？朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小

7、的、能保护比自己更弱小的这样的心情。同样是萨沙说的话，你们觉得他要表达的意思是一样的吗？因此，萨沙的妈妈最后说：“不，不，你能保护更弱小的，你是英勇的孩子啦！四写字1、练习书写。“应该、芬芳、末、夏。第二课时课时目的1会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气。3有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。一复习导入师：萨沙，一个才5岁的小孩，他怎么会想到去保护蔷薇花呢？ 这节课，我们继续细细品课文的后面内容。二朗读感悟1、自由默读课文39节，划出妈妈的话。师生进展妈妈与萨沙之间的对话。2、学生练读老师范读分角色读自由找学习伙伴读3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？三拓展1、你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？3、小结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、英勇的孩子，如今，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！四书写1、识字稳固2、书写：学习剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字托、摸3、完成剩余的练习。板书设计： 我不是最弱小的 雨衣 妈妈 托利亚萨莎作业设计：1、 积累两处描写蔷薇花的句子。2、把帮助弱小的故事讲给同学听。教学反思 课文的难点是理解