语文三年级上册 22掌声第2课时 教案

1、.22掌声第二课时教 学 目 标备注1、  正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地对待自己。 教 学 过 程 一、复习1、认读词语。2、说出文章各段的内容。二、前后比照，感受小英变化1、小英曾经是怎样一个人？请小朋友自己读读第一段。2、小英给你留下了怎样的印象？胆小、自卑、没有勇气面对现实  3、这样的印象你从哪里看出来的？1出示：她总是默默地坐在教室的一角。2指名读这句话。3她为什么坐在教室的一角？4“默默地说明了什么？5你从“总是中又体

2、会到了什么？6齐读这句话。可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了？7指名说。8读读这一小节，出示：“说也奇怪9小英变得怎么样了？自信、英勇10你认为省略号还省去了什么？谁来补充？11是什么原因，使她变得判假设两人？指名说真替小英的变化感到快乐呀，就让我们快乐地来读读第5段吧！小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？分组读1、5两段。4、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是？小英为什么会有这么大的变化？你认为是因为什么？掌声过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。三、感悟重点，领会掌声内涵1、学生自由读2、3、4自然段。2、同学们给了

3、小英几次掌声？用不同的符号划出表示掌声的词语3、第一次掌声“热烈、持久。大家来鼓掌指名读小英感受到了吗？谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？4、同学们的为什么要给小英这样的掌声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？5、出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立即把头低了下去。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。1谁来读第一段话？小英为什么立即把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？齐读。2自由读第二段话，注意体会带点的词语。 “犹豫是什么意思？拿不定主意小英犹豫什么？上去还是不上去小英想上

4、去吗？不想为什么？小英能不上去吗？不能为什么？因此，从“慢吞吞、“眼圈儿红了我们体会到小英的内心是多么的生答：痛苦、无奈。齐读。3师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于引读。是啊，同学们已经走进了小英的心里，关注着她。其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么？4小英终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？回忆前面的课文。5掌声渐渐平息，小英开场演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，假如你是小英的同学你想对她说些什么？6、同学们把要对小英说的话用什么表达出来？第二次掌声这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上再

5、次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的生答：感谢7、听到同学们的第二次掌声，小英怎样了？出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。齐读。小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说生答小英什么也没说，只是向大家引读8、是啊，从那次演讲以后，小英像变了个人似的，她再次引读9、后来，小英获得了宏大的成功，她给她的老师写来了一封信，想看看吗？出示：1、指名读。读课文就应该这样，把自己放进课文中读。四、总结升华，读背作者感想。这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？关爱、友谊是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。【出示】是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。齐读这一段，把这一段话工工整整地抄下来，把这爱记在心里。以后假如有人遇到困难的时候，你就把这段话送给他；假如你自己遇到困难，你可以拿出来看