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文档简介
1、整十数加、减整十数教学内容:教材第35-36页例1、例2,37页课堂活动1、2题,练习七第1-2题。教学目标:1联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法,会选用自己喜欢的方法进行口算。2通过动手操作、探究不同的口算方法,培养动手操作能力和创新精神,体验学习带来的成功和喜悦,感受数学知识来源于生活,从而激发学习兴趣。教学重点:理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。教学难点:理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法,并能正确计算。教学准备:视频展示台、每个学生准备10捆小棒板书设计:整十数加、减整十数402060(支) 601050(支) (1) 4个十加2个十等于6个十 6个十减1个
2、十等于5个十(2) 4+2=6,40+20=60 6-1=5,60-10=50(3) 想加算减:501060,60-10=50 教学过程一、复习引入1复习:抽生口答5+3= 6-1= 7+2= 9-3= 4+2= 3+4= 8-6= 40里面有( )个十 5个十是( )9个十减3个十是( )个十 6个十加2个十是( )个十。2教学主题图: (1)观察主题图,说一说图中画的是什么地方 (2)交流从图中知道的信息,提出数学问题 (3)揭示课题:解决这些问题就要用到100以内数的加减法知识,今天我们就一起来学习第四单元100以内数的加减法。二、探究新知 1整十数加整十数(教学例1)(1)探索整十数加
3、整十数的计算方法。下面我们再来看这幅图,你能从中找到那些数学信息?出示例1的情境图。 生观察,说出图中的数学信息。 追问:根据叔叔说的话,你知道左边有多少支铅笔吗?为什么?右边呢?(每盒10支铅笔,左边有4盒,就有4个10支,也就是40支铅笔;右边有2盒,就有2个10支,也就是20支铅笔。) 提问:现在我们可以提出什么数学问题呢?(一共有多少支铅笔?) 追问:怎样列式呢?为什么?(求一共有多少支铅笔,就是把左边的铅笔和右边的铅笔合起来,所以是40+20=) 追问:同学们以前计算过这样的算式吗?这个算式有什么特点?(整十数加整十数,揭示课题并板书)提问:这个算式怎样计算呢?小朋友们想想,也可以用
4、小棒摆一摆,算一算。学生独立思考,计算,同桌交流,师巡视,再抽生汇报算法。预设一:摆小棒。一生演示,边摆边说方法,全班交流(一捆是10根小棒,所以先摆4捆小棒就是40根,再摆2捆小棒就是20根,也就是一共有6捆小棒,就是60根,所以40+20=60。)追问:你是先摆的多少捆小棒?是多少个十?又摆了几个十?追问:也就是说你是摆的几个十加几个十呢?(板书:4个十加2个十,等于6个十,就是60)预设二:从40往后数2个十:50、 60预设三:因为4+2=6,所以40+20=60(师补充说明:用类推的方法)(2)及时练习 10+50= 20+70= 40+40=生独立口算,抽生说说算法,想:你是怎样算
5、整十数加整十数的?小结:我们在计算整十数加整十数时,实际上是在想一位数加一位数的加法,只是要在后面添一个0。2整十数减整十数(教学例2)(1)出示例2情境图,学生观察。提问:从图中你发现了哪些数学信息?可以提出什么数学问题?(有6盒铅笔,每盒10支,也就是60支,小朋友要买10支铅笔,还剩多少支铅笔?)思考:要求还剩多少支铅笔,应该怎样列式呢?(板书60-10=,)(2)探究算法,汇报交流。提问:60-10等于多少呢?请你们也像刚才一样想一想,算一算吧。 学生独立摆小棒计算。(6个十减去1个十,等于5个十,就是50)从60往前数1个十:50;因为6-1=5, 所以60-10=50)想加算减:因
6、为10+50=60,所以60-10=50。(3)练习:70-30= 40-10= 80-20=生独立口算,抽生说说算法,想:你是怎样算整十数减整十数的?小结:看来算整十数减整十数时,其实也是在算一位数减一位数。(4)比较:在这些算法中,你最喜欢哪种算法呢?为什么?用你喜欢的方法算一算50+30= 90-40=学生独立填在书中,同桌交流算法。三、应用拓展1课堂活动1题。(1)学生独立摆小棒,填得数。(也可看图直接口算)(2)抽生汇报,集体订正。(3)思考:10+40=50与50-40=10之间有什么区别于联系?2课堂活动2题。口算游戏。同桌两人一组,一人说算式(整十数加减整十数),一人说得数。3练习七1题。 (1)学生独立计算。 (2)思考:竖着看每一组题,你发现了什么?(如3+
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