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文档简介

1、 普罗米修斯教案 一、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写"火种、敬佩、违抗、驱赶"等词语，能联系上下文理解"气急败坏、驱寒取暖"的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。从有关语段描写中体会人物的心情。三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。四、教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。五、教学时间：两课时六、教学过程： 第二

2、课时一、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）二、合作探究读了普罗米修斯的故事，我们认识了故事中的神话人物，在家还记得都是谁吗？（普 罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯）这几位神话中的人物给你留下了怎样的印象，下面结合课文有关词句谈一谈吧？（先小组内交流 后全班交流）1、关于“普罗米修斯”： （1）普罗米修斯让我们敬佩的是什么？ (2) 宙斯用了哪些残忍的手段折磨普罗米修斯的？课件出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 (3) 请大家看大屏幕，这就是普罗米修斯被锁在山上的情景，仔细观察画面，你

3、看出了什么？感受到了什么？ （4）普罗米修斯还受到哪些痛苦呢？（一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗来修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。） a.、这是一只什么样的鹫鹰呢？从图上你又看到了什么？ b、这是一种怎样的痛苦啊！你能用一个词语来形容吗？ 宙斯用这样残忍的手段折磨普罗米修斯，让他受非常人想象的痛苦，可是普罗米修斯不屈不挠。让我们带着这种感受一起读课文6、7自然段。 （5）那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢？找出表示原因的语句。2、看来大家都很敬佩普罗米修斯。那么对故事中其它神话人物有什么看法呢？（宙斯、火神、赫拉克勒斯） 普罗米修斯为人类盗得天火，我们内心充满了感动。感动于普罗米修斯的高尚的情操，感动于他那不屈的灵魂。其实，受到感动的不仅仅是我们，还有希腊大英雄赫剌克勒斯。他的出现，使得普罗米修斯结束了长达了几十年的残酷折磨。指名读，读最后一节。三、总结全文，升华情感。普罗米修斯的故事，感动着大英雄，也感动着无数的人，历来有很多的诗人以诗歌咏他，画家以画来纪念他。最后让我们也用一首诗来歌诵普罗米修斯吧！四、课外拓展 1、古希腊神话故事中的神话人物还有很多很多，我们一起来看看课后的“资

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