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文档简介
1、认识人民币教学设计双龙中心小学 薛立艳一、教材分析认识人民币是义务教育课程标准实验教科书数学 ( 人教版 ) 一 年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币,在人们的 生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握 的对 100 以内数的认知,认识人民币。一方面使学生初步知道人民币 的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加 深对 100 以内数的概念的理解,体会数学与现实生活的密切联系。二、学生分析 一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对 人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价 交换的原则只有初步的意识。本节课的
2、教学会使学生对人民币有进一 步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品 功能。三、设计理念 学生在生活中经常看到人民币,有时还使用人民币。数学知识要 加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的 数学。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计 成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格, 学会简单的购物, 并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与 他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约 的教育。适当调整教材的呈现方式,力争体现数学课程标准的理 念。课堂以 “聪聪”和“明明”两个小精灵为主线,让它们成为学
3、生 学习的伙伴,帮助学生解决难题;当它们自己遇到难题时,让学生帮 助解决,进一步激起学生学习的兴趣。四、教学目标1、认识人民币的单位:元、角、分,知道 1 元=10 角。2、培养实际生活中的购物能力, 提高社会交往和社会实践能力。3、通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功 能和作用,并知道爱护人民币。五、课前准备 多媒体课件、玩具熊,笔、橡皮、尺、练习本等。 每个学生一个钱袋 ( 内装各种面值的人民币 ) 。六、教学过程(一)导入 :从生活出发,创设情境,引出课题。1老师出示一件物品,吸引学生的注意力。师:猜一猜,用多少钱买来的 ? 2日常生活,哪些地方要使用钱 ?( 请学生回
4、答。 ) 师:好的,下面我们来看一段录像。教师边看边问:在什么地方 ? 在干什么 ?3出示一位小朋友存钱的示意图, 问:“零花钱可以用来干什么 ?” 渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献 爱心等小结:我们国家的钱叫人民币。 ( 板书:认识人民币。 )( 看课件 ) 今天,老师请来了两位小朋友,让我们一起来认识人民 币。比一比,看谁学得好。 ”师:同学们,加油呀,可不能输给聪聪和明明(二)新授:认识人民币。1认识人民币。 大家好,认识我们吗 ? 师:我们现在使用的是我国发行的第 5套人民币 (出示课件 )。 请同学们仔细看,这些钱你们都认识吗 ?(1)区别新版和旧版:以 10
5、 元为例。 课件显示放大的“ 10 元”,问:这是多少钱 ?你是怎么认识的 ? 点击数字“ 10”和汉字“拾”,点击单位“圆” (大写)。 课件显示放大的“ 10元”(新版) ,问:这是多少钱 ?你是怎么认 识的?小结:对 ! 看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 区别:这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色。) 联系实际: 1 0元钱可以用来干什么 ?(2)区别纸币和硬币。 课件显示 5 角纸币,问:你是怎样认识的 ? 课件显示 5 角硬币,认一认。 课件同时出现 5 角纸币和硬币,区别不同。 课件出示背面,问:背面是什么?(国徽。) 小结:国徽是我们国家的标志。人民
6、币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要随意损坏它。2随意点几张大额人民币,集体回答。 20元, 50元(新、旧版), 1 元(新、旧版)。 3老师给每位小朋友准备了一些人民币,把它拿出来。 活动形式:两人一组,一个拿,一个认。4分类:这么多的钱放在一起,多不整齐,请小朋友想办法分类 整理一下。(1)按单位分:元、角、分 ( 板书 ) 。(2)按质地分:纸币、硬币。(3)按数字大小分。(4)按新版、旧版分。请学生汇报:展示台上展示。5请小朋友们把钱推到左上角,将书翻到第 47 页,你发现书上 的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样 ?(课件显示。 )小结:像这样,在人民币的左下角有一道红色
7、斜线, 这样叫样币, 是不可以使用的。(三)换钱游戏:进行简单的计算。 1师:我们已经认识了人民币,还知道人民币按单位有元、角、 分。那么它们之间有什么关系呢 ?让我们来做一个换钱游戏,好吗 ?”一张 2 角可以换 个 1 角。一张 5 角可以换 个 1 角。小朋友们,动手换一换吧 !活动形式: 两人一组,可以左右两人一组, 也可以前后两人一组。( 引导 )小朋友,我们看聪聪、明明在干什么呢 ?2情景对话:小明:“冬冬,冬冬,你到哪去 ?”明明 ( 手里拿着一堆钱 ) :“我拿 10 个 1 角钱去买一把尺。”小明:“你拿这么多 1 角钱,丢了一个多可惜呀 ! ”“那怎么办呢 ? 谁来帮帮我
8、?”请学生回答。冬冬:”谢谢你 ! 现在我知道了。 1 元钱可以换 10 个 1 角钱。”( 板书: 1 元 =10 角 )( 四 ) 实践活动。 我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,同学们想不 想活动活动,老师准备了一些小奖品,奖给活动中表现好的同学。1师生互换:老师手中有 1 元钱,能换你手中几张 2 角钱?( 同桌 可以互相帮忙。 )2生生互换 (解决不同的付钱方法 ) :找方法多的和最简便的。 师:( 拿一件玩具 )买这件玩具要花 1 元 1 角,有几种付钱方法 ? 四人小组合作交流讨论。请小组汇报 ( 组员可以帮忙 ) ,发给点子最多那组奖品,表扬他们 团结合作的精神。3、小朋友们想不想用自己手
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