我的班主任工作手记

1、爱心细心 耐心我的班主任工作手记班主任工作是一项极其重要的工作，它将直接关系到学生成长速度的快慢， 成长质量的高低。做好班主任工作，让每个学生都健康快乐的成长，是我们每个 班主任的共同目标。班主任也是班级工作的管理者和引导者， 是学校与学生、家 长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应以“爱心、细心、 耐心”贯穿始终。爱心让我走进学生苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”教师对学 生的爱，不仅体现在课堂上精心授业，而且还表现在业余时间能主动去关心学生 的思想、生活和兴趣等方面。班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁； 应该比父爱更广博，更高尚。要使师生

2、之间的感情之树常青，班主任必须时常输 之以爱的甘露，而这种爱必须更细腻而具体。有一次，我在学生朗读课文巡课时，发现平时朗读颇有感情的周诗涵同学， 今天却侧着脸，头伏在桌子上，显得没有精神。我想：她一定有什么原因，没有 惊动她，更没有批评她，只是趁同学讨论问题的间隙，走近她，俯身小声询问， 并轻轻地摸了摸她的额头。啊，好烫手！我拍了拍她的肩膀，说：“你烧得厉害，回去吃药，休息休息，落下的功课，以后老师帮你补上。”“不”她摇了摇头，想 强打起精神听课。我暗示她可以例外地伏在桌子小憩一会。这是一件极平常的事，我并没有把它放在心上，可是在第三天，我却意外地 收到周诗涵同学的一张贺卡，并且告诉我说：“老

3、师当你抚摸我的前额时，我觉 得您真像我妈妈。”教师一个微笑的眼神，或是教师载着爱和信任的眼波，哪怕仅仅是投向学生 亲切的一瞥，幼小的心灵都会感光显影而映出美丽的图像。“教育者，爱胜过一切。”这句话让我深知爱心对于班主任来说的重要性。 这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的 动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费 大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工 作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意 地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着 想，把

4、爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的 "大家长"又是学生的知心 朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做 好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严 与爱的有机结合。热爱学生，这是教师的天职。班主任要“以爱为本”，把爱心像阳光般无私地撒 向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。“爱的力量是无穷的”， 凭着这种无私的、不求回报的爱，与学生建立和谐融洽的师生关系，当学生的知 心人，做他们的良师益友，使学生更好地完善自我、发展自我。细心让我更深的了解学生细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问

5、题，精益求精地 把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题， 防微杜渐，避免事态扩大； 工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够 提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作的细心体现在日常工作中处处留 心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解， 如某一学生的突然缺 课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的 的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教 室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开， 突然看见我班颇为顽皮的男同学刘

6、成跑进教室。我当时就想：“这孩子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错。一下课，我就走 进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可 急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们 围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李 老师商量好让他当数学课代表的呀！ 我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地 走了，以后几天都不怎么理我。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩 子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很

7、不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学 生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有 据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了 解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态； 关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验, 这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。如班里的陈松彬同学，冈以别的小学转过来时，打人、骂人、恶作剧、小偷 小摸无所不能，批评教育的话他当耳边风，当面一套、背后一套，屡屡犯错，咋 办呢？在一次劳动中我偶然发现这顽劣的学生劳动起来竟那

8、么积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他， 还让他当劳动组长。私下里我把他叫到一 边，指出他的种种不足之处，采取先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批 评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多， 纪律明显好转，成绩均在95分以上。可见，一个好班主任必须时刻关注学生思想动态的变化， 通过观察学生日常 的言行和表情变化洞察学生的内心世界， 做一个有心人，要有一双善于发现的眼 睛，具有敏锐而细致的观察力，做到"见月晕而知风，见石润而知雨"。耐心使我的工作更加稳健而成熟教育

9、学生是一项长期而又艰巨的工作， 特别是对于问题学生，希望通过一两 次淡话就能彻底解决问题是不现实的想法。 学生的思想有波动，行为有偏差是必 然的，作为班主任，应该学会宽容和忍耐，能够允许学生犯错，在教育学生时， 应多进行心理换位，想学生所想，针对学生的个性特点，晓之以理，导之以行， 打着灯笼找学生装的优点，用显微镜检查学生的闪光点，让学生朝着良好的方向 发展。曾听过这样一个动人的故事。相传，在一个朔风飞雪之夜，有位修行很深的 方丈，让徒弟拨一拨火盆的余灰，看看里面还有没有余火。他的徒弟拨了几下就 说：“没有余火了。”这位方丈起床，亲自去拨，细心地一层一层地拨，由浅入深 地拨，一直拨到天亮，终于

10、拨到了火星，又向里拨，拨出了红彤彤的火来。这位 方丈对他的徒弟说：“你看，这不是火吗？ ”徒弟看了之后很受感动。接着这位 老师傅又说：“无论干什么事非得耐心不可，不然就会一事无成。”听了这则故事后我很受启发，班主任工作尤其需要耐心。耐心是冷静思维的 源泉，是班主任修养的重要方面，也是后进生转化成功与否的关键。 后进生不全 是他们智不如人，也不是他们全不好，只不过是从他们身上看到的是消极因素占 主导地位，学业上落后和一些不良行为常常掩盖了埋葬在他们内心深处那些进步 的“火种”和光源。班主任要善于发现他们身上的闪光点，全心全意地塑造每一 个灵魂。相信每个学生都是一粒种子，只是发芽开花有早有迟，只要

11、教师耐心引 导，用爱的阳光和雨露滋润他们的心田， 终究会绽开智慧的花苞。以前班里的陈 伟宏是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能 交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无 济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败， 实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药” 了吗？在一次 偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习 兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功， 细心注意他哪怕是微小的进 步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自 信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的 人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣” 。 终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了： 学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写 进步了,，总之，爱心 +细心+耐心，这“孺子”居然可教