立足自主发展彰显和谐教育

1、立足自主发展 彰显和谐教育WW 中学三年发展规划( 2010.9 2013.9 )一、基础分析(一) 学校的历史与现状1、学校的办学历史WW 第一中学是一所农村乡镇初中，创建于 1982 年秋，开办时没有校舍， 租用上村祠堂上课， 只有 15 名教职工、 2 个教学班、 120 名学生，后在 WW 镇 东垟路建有老校舍，占地 19 亩。新校园于 2004 年 3 月开工建设， 2005 年 8 月峻工投入使用 , 2006 年 2 月，原虹桥第五中学撤并，师生由 WW 镇第一中学 全部接收，学校现有 169 名教职工、 48 个教学班、 2195 名学生。学校曾被评为 WW 市“中学生日常行为

2、规”达标学校、 WW 市文明单位、 WW 市“平安校园”先进单位、 WW 首批三星级初中、 WW 市现代化教育技术 推广应用工作先进集体、 WW 市校本教研示学校、 WW 市毒品预防教育五星学 校 WW 市“中学生日常行为规”达标学校、 WW 德育特色学校、 WW 示初中、 WW教学规化建设示学校、WW教育信息建设I类达标学校、WW市首批现代化 学校、省I类标准化学校、省示初中、省现代教育技术实验学校。2 、学校所处的区域条件学校位居QQ，前有104国道，后有H路，交通便捷。但周围环境不理想， 南有污染源较大的电镀厂和噪声较大的工厂， 校园周边临时食品流动摊点多， 食 品卫生、安全问题严重，钱

3、家垟村中有黑网吧、黑书店、黑电子游戏厅存在，并 有社会青年敲诈学生现象经常发生。3 、学校的生源基础学校义务教育招生辖区域 15 个村、 2 个居民区，其中只有 4 个村居即东街、 上、五居、六居生源基础尚可，其他 13 个村生源基础较差，行为习惯不良，家 庭教育、社区教育薄弱，家长文化程度偏低。4、学校师资水平学校现有教职工 169 人，其中女教职员工 85 人，有硕士研究生 1 人，大 学本科学历教师 145 人，大专学历教师 23 人；23 人具有中学高级教师资格， 76 人具有一级教师资格。学校拥有 WW 市级“骨干教师” 14 人、其中骨干 10 人、新秀 3 人、中坚 1 人， W

4、W 市名校长 1 人、名师 1 人、 WW 市级“骨干教 师”27 人、其中骨干 6 人、新秀 20 人、中坚 1 人， WW 市网络教师 7 人，获 市级以上其它荣誉有 60 人。他们中有市先进个人，还有省市县的优秀教育工作 者、优秀党员。他们有个性特点、有教学专长，能够较快接受新的教育观念、教 学思想。正是在这样一大批教师的带动下， 我校才能一步一个脚印， 走上了争创 示性现代化文明学校的前列。5、学校的办学条件新校园占地面积 113 亩，校舍建筑面积 28093 平方米。校园办公区、教 学区、运动区、 生活区布局合理。 学校拥有国际标准 400 米环形塑胶跑道、 800 平方米的室体育活

5、动中心、标准篮球场 8 对、排球场 2 个、羽毛球场 4 个、乒 乓球桌 12 及单杠、双杠、平梯等体育设施； 800 个座位的学术报告厅、智能广 播系统、校园网络系统、通讯系统、多媒体教室、电脑室、班级小媒体、电子阅 览室等先进的现代教育技术装备齐全；实验设备器材按省 I 类标准配置；学校 图书馆藏书达 43941 册，电子图书 1 万余册，报刊 100 多种，有 560 平方米 图书阅览。合理的布局，现代化的设施，优美的校园环境，使我校成为一座具有 浓浓的学术气息和人文气息的现代化学校。6、学校的管理水平学校已基本配齐领导班子与各类组织机构。 几年来虹一中人发扬 “爱岗敬业、 吃苦耐劳、乐

6、于奉献、务实创新、合作进取、自强不息”的虹一中教师精神。学 校迅速发展， 各项工作蒸蒸日上， 校风建设卓有成效， 特别是教学质量的长足发 展，使学校综合实力位居乐清市公办初中一流水平， 学校整体管理已基本走上规 化轨道。（二）学校发展优势与主要挑战1学校主要办学优势：（1）坚持“队伍建设”不动摇，提升了师资整体水平多年来，学校一方面通过课改实践锻炼教师队伍， 另一方面通过有计划的培 训和调整， 提升和优化教师队伍， 使学校基本形成了一支在学历、 职称结构上比 较合理的师资队伍， 为学校进一步培养骨干教师乃至 “名师” 奠定了一定的人才 基础。（2）坚持“德育核心“不动摇，形成了德育管理体系学校

7、重视德育工作，健全学校思想政治工作领导小组，建立学校 -年级- 班级 的分级管理机制， 同时将德育管理工作的重心下移到年级， 使年级组的德育更有 针对性和个性化，形成了较为科学、系统的德育工作管理体系。（3）坚持“教学中心”不动摇，保证了教学质量提高学校以教学为中心， 形成了较规的教学管理和质量监控制度。 注重抓好备课、 上课、作业批改、测验分析、学生辅导等教学工作的各环节，积极探索学习型教 研组建设，力图保证教学质量的稳定提高。（4）坚持“科研兴教”不动摇，推动了学校整体发展学校坚持把科研的源头落实在班级、 课堂；坚持把科研的重点落实在教研组、 备课组，促进了我校教师专业化水平的不断提升。学

8、校各类教研活动的开展， 提高了教师的教学水平， 促进了专业的成长， 同 时也取得了骄人的成绩。市级骨干教师比例迅速提升，各项学科竞赛成绩显著， 为学校的整体提升提供了保障。2学校主要挑战：（1）因学校规模扩大、 生源结构、 办学模式、 办学思路也随之发生了较大变化， 如何提高有寄宿制办学模式的学校管理实效，有待进一步研究与探索？（ 2）因是公办学校 ,教师流动机制不够灵活，现全校教师平均年龄为 37.5 岁, 如何克服教师职业的倦怠意识，进一步提高工作积极性和专业发展水平， 进一步完善促进教师提高发展的激励机制？（3）如何加强班主任队伍建设还需整体化思路？学校急需培养打造一支能自主 管理好班级

9、各项工作的优秀班主任队伍，以适应现代学生多元化发展的需 要。（4）因小学毕业生“知与行”还存在一定距离，升入初中后如何培养学生良好 的习惯，才能处理好数量与质量的关系，全面提高教育教学质量？二、学校的核心价值观（一）办学理念 我校的办学理念是在素质教育思想的指导下， 我们提出了“学明荣耻， 日新 其知”的办学理念。 提出这一理念的出发点有三： 一是义务教育的本质是公民教 育，公民教育是教育培养人做一个合格的公民， 所以学生在校学习， 首先要学会 做人，其次是学会求知、学会做事、学会生存。二是人有人格，国有国格，做人 够不够格，固然有很多标准， 然而是否有“明耻”之心，则是不可或缺的。 “耻”

10、一直是中华民族传统文化中传之久远、 根深蒂固的做人行为准则之一。 古代的先 哲圣贤历来把 “明耻”作为修身做人的一个较高境界， 也是现代教育培养学生学 会做人的基本要求。“学明荣耻”要求师生通过学习懂得做人的基本行为准则， 即明是非、 知荣耻，才能健全和提升自己的人格， 才能自觉追求真善美的人生境 界。三是“日新其知”要求师生学会做人，学会求知，学会做事，学会生存的周 而复始，不断完善自我。、超越自我的过程，它是孔子“学而不厌，诲人不倦” 的教育思想体现，也是我们师生学习、工作、生活天天有进步，日日有新知的积 极进取向上的一种创新精神。“学明荣耻”即学做真人；“日新其知”需要我们一辈子的自觉修

11、炼。（二）办学思想 办学思想是一所学校育人的看法和主， 也是学校办学育人的教育观念、 办学 目的、办学主、治校策略和领导观念的综合体现。我校的办学思想是“不求人人 优秀，但求人人合格”。没有合格就没有优秀，我校的办学思想体现了义务教育 “面向全体、 全面发展”的核心教育思想， 教育培养每一个学生都成为合格的中 国公民；学校的办学思想也体现了学校 “以人为本”的管理思想。 学校管理要“以 人为本”，校以师贵， 师以生贵，尊重人格， 发展个性，把学校每项工作做合格； 教师管理要“以人为本”，尊重知识，关心教师，营造和谐的管理氛围，争做一 名合格的人民教师， 人人做好自己的每一项细小工作是教师敬业精

12、神和严谨踏实 的工作作风的体现；学生管理要“以人为本”，关爱学生，一切着眼于调动学生 成长的积极性，一切为了培养学生个个成为中国合格公民而奠基。（三） 办学总目标 高举教育的“三个面向” 旗帜，深入贯彻义务教育法， 锐意改革，与时俱进， 积极探索构建素质教育新体系， 以现代学校文化建设与和谐校园建设推动学校办 学综合水平与实力的全面提升， 把学校打造成一所领导班子坚强， 师德师风优良， 德育工作扎实，育人氛围浓厚，校园美观整洁，教育成绩显著的 WW 市具有知 名度的省示学校。（四）学生培养目标 学校教育在公民教育思想、 学习型理论的指导下， 坚持以学生健康成长、 终 身学习为本， 力求让每一位

13、学生获得和谐发展， 为把学生培养成为品格高尚、 身 心健康、习惯良好、自主学习、和谐发展的合格公民而奠基。三、项目目标与推进计划（一）学校管理工作目标：进一步完善学校管理制度， 构建和谐、 高效的学校管理体系。 以现代学校文化建设与和谐校园建设为载体，积极探索“轻负高质”的新途径与新方法，深入 实施寄宿制办学， 努力提高教育教学质量， 全面提升办学品质， 确保学校可持续 发展，打造市具有知名度的省示学校。推进计划：2010 学年 ：制定并深入实施学校第一个三年自主发展规划，进一步完善学校 制度，构建绩效工资下的高效学校管理体系，深化寄宿制办学思 路，努力减负提质。2011 学年 ：以现代学校文

14、化建设与和谐校园建设为载体，努力实现学校和谐 管理，促进教师和学生的和谐发展，推进学校现代制度创新，走 向自主管理。2012 学年 ：使学校实现管理精细化，服务精良化，环境精美化；全面提高教 育教学质量，提升办学品位，创建市具有知名度的省示学校。实施策略：（1）宣传、学习、深化“以人为本、和谐发展、健康成长”的办学理念，不断 丰富其涵与外延。使师德在教育教学活动中有机地融入与体现；使 我校的办学宗旨、办学思想、教师精神、校训、校风等容贯彻落实到学校日常管理工作中、教育教学活动中、教师专业发展中，融合到校园文化建设中。（2）完善制度，依法办学，规管理。树立“制度挂帅”意识，推进学校绩效工 作制度

15、建设，促进学校管理规化、科学化；以严格执行绩效工 作制度，落实各处室职责、目标来促进全体教职工工作的积极 性与主动性；促进学校实现管理的人文化和高效化。（3）健全机构设置，加强班子队伍建设，走向自主管理。实行“四纵三横”管理体系，发挥“一办四处二中心”管理职能；发扬“顾全大局，勤政廉洁，团结协作，规管理，创新，公正高效”的领导作风，完善班子成员学习、会议、考核制度，提高学校管理水平与工作效能。（4）建立教代会议事工作小组，推进学校管理。积极发挥教职工大会制度、教师代表大会制度、中层干部述职评议制度、学生自治委员会制度、课程联席会议制度等的作用；涉及学校改革、发展方案的决策，都实行协商；进一步推

16、进校务公开，通过多种形式让师生参与监督。（5）开展校园文化建设，打造“和谐校园”主题实践活动。需对学校形象再设计、再塑造，建设现代化的校园先进文化；积极开展和谐年级段、和谐教研组、和谐班级、和谐办公室评比活动；开展教职工凝聚力 工程建设，工会组建教工文体活动俱乐部，努力构建和谐校园。（6）探索寄宿制办学新思路，努力“减负提质”。充分发挥社会各界、社区、家长在寄宿办学、教育沟通、减负提质中的作用；大胆改革学校招 生、分班方案，教育教学要抓两头促中间，实施九年级分层教学。（ 7）深入开展与仙溪中学联合办学、 帮扶工作及与片区兄弟学校教研联谊活动。全面实施教学质量考核评价机制，提升办学品位，实现学校

17、可持续 发展。达成标志：（1）学校有完整的绩效工作管理制度和机制。（2）学校有和谐管理经验集汇编。（3）建有现代化的校园先进文化。（4）政府、社区、家长、师生对学校工作的满意度高。（二）德育管理工作目标： 坚持德育为首，形成“培养可持续发展的合格公民”的育人共识。通过学科 教学、管理服务和丰富多彩的教育活动， 营造温馨的育人氛围， 达成规的行为习 惯，促进学生身心和谐发展，夯实人生基础，努力把学生培养成为自信、文明、 智慧的的少年。推进计划：2010 学年 ：实施公民教育，分阶段学生德育达标，落实德育常规，加强班主 任队伍培养；2011 学年 ：实施传统文化教育和心理健康教育，创设温馨和谐的育

18、人环境， 创建绿色学校；2012 学年 ：全面提升学生素养，达成师生“双主体”和谐，实现班级自主管 理，形成一所有多处德育亮点的学校。实施策略：（1）合格公民教育。坚持以人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任 务。实施“三全”（全员、全面、全程） “三为主”（学生为主、活动为 主、渗透为主）的德育工作模式。落实虹一中学生文明礼仪教育活动实 施方案，以“文明礼仪伴我行”为主旋律，与学校的诚信教育、感恩教 育、习惯养成教育等紧密结合，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪 素养。（2）德育活动开展。根据德育目标确定每学年举办体育节、艺术节、读书节、 科技节四节活动具体容，确定每月的活动主题，寓

19、德于乐，冶情操。利用 好每周的升旗仪式、主题班会和学科渗透，加强对学生的爱校、爱国、社 会公德、民族精神、革命传统等教育，引导学生树立正确的人生观、价值 观、荣辱观。（3）心理健康教育。进一步落实加强未成年人思想品德教育和心理健康 教育指导纲要精神，开设心理辅导课，将心理健康教育贯穿于日常教育 活动中。（4）德育队伍建设。逐步形成由年级组长、班主任、思品教师、团队干部、学 生干部和政教处人员组成的德育工作骨干队伍。对班级和班主任进行量化 考核，做到考核有据、奖惩分明，两周一次召开班主任会议，并加强班主 任专题培训。（5）德育资源整合。形成学校、家庭、社会三结合教育体系，发挥家庭教育、 社会教育

20、、学校教育和学生自主教育“四位一体”的教育功能，寓安全教 育于实践之中，充分发挥法制副校长作用，创设良好的育人环境。（6）德育导师制度。开展以“亲情化教育、零距离沟通”为特征的德育导师帮 带，选拔部分优秀教师为导师，与“学困”、“德困”学生结对，帮助学生树立正确的 人生观和价值观。（7）学生转变落实。政教处建立行为困难学生的档案，注重转变的过程，发挥 正确的导向。（8）学生自主管理。充分发挥团委、学生会、班干部在学校德育工作中的重要 作用。由团委、学生会组织学生干部开展“五星班级”等常规检查，组织文体活动，培养 优秀学生加入团组织。达成标志：（1）学生成长方面。学生合格公民教育成效显著，文明行

21、为习惯逐步加强，行 为偏差生得到有效帮助， 德育亮点不断呈现， 学生自主管理模式初具规模。（ 2）德育队伍方面。 20% 班主任和相关德育教师参加市中小学心理健康骨干教 师培训班学习，并获得省“中小学心理健康教育教师上岗书（ C 级）”， 50% 以上班主任评为学校优秀班主任。（3）德育环境方面。环境育人效果得到体现，优秀班集体建设和特色班级创建 工作成效显著，学校文化建设具有特色，争取成为市级绿色学校，整洁、 有序、优雅成为校园生活的一种常态。（三）教学管理 工作目标：通过课堂教学改革， 探索有效的课堂教学理念和教学质量测控模式， 教学质 量整体得到提高 ;培养学生积极主动的学习态度、搜集和

22、处理信息的能力、分析 和解决问题的能力、 以及交流与合作的能力； 培养学生创新精神和实践能力， 完 善学生综合素质评价体系，重视学生未来发展和社会生活的需要。 推进计划：2010 学年 ：进一步规教师的教学常规，逐步规课程的设置，开展有实效性的 校本研训活动， 改变教师的教学行为， 提高课堂教学效率， 稳步提高学校的教学 质量。2011 学年 ：狠抓教学过程的管理，组织教师开展教学展示活动和教学研讨活 动，积极探索和拓展探究型课堂教学，探索符合学生自主学习的课堂教学模式， 激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动学习的态度，切实提高课堂教学质量， 进一步提高学校的教学质量。2012 学年 ：充分调

23、动教师工作的积极性和主动性，鼓励教师在教学过程中勇 于探索， 并及时反思总结， 鼓励教师积极参与教学科研活动， 对教学中发现的问 题，做为课题研究，形成以教科研来提高质量的教学氛围。整理校本课程开发， 形成国家、地方、学校三位一体的学校课程体系。实施策略 ：（1）强化教学常规管理，教育常规管理以精心的态度，精细的过程，落实细节 管理。（2）引导教师学习现代教育理论，积极探索教学方式的改革。改进教学行为， 探索有效的课堂教学理念，逐步转变教师的教育观，学生观和质量观。更 新课堂学习方式，提高课堂效率，倡导自主、合作、探究的学习方式，切 实减轻学生过重的课业负担。（3）深入实施分层教学，因材施教。

24、对学优生和学困生进行有针对性的指导和 帮助，真正做好“培优、抓中、转差”工作，实现抓中间促两头的目标。 优化作业，实施分层作业，提高作业的针对性和有效性，努力形成富有本 校特色的作业库和试题库。 努力提高后 20% 学生的学习成绩和自主招生的 录取人数。（4）严格课程管理，开齐课程、开足课时，积极开发校本课程。（5）重视综合实践活动。 拓展学习空间，培育综合素养 ,配备专职综合实践教师， 制订综合实践活动课程总体方案和综合实践活动课程实施计划。（6）充分利用现代教学手段，使先进的教学资源起到教学辅助作用。扩大学生 知识面，使学生自主、探究、合作的学习，培养学生自学能力和搜索信息 能力，提高分析

25、问题和解决问题的能力。（ 7）进一步贯彻落实 “学生每天体育锻炼一小时” 要求，开展大课间健身活动， 推动体育、艺术各项工作的开展。达成标志 ：（1）教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式有明显改变，教育教学管理 和评价制度体现时代特色。（2）稳步提高教学质量，学生的学业考试、会考的各学科平均成绩达到同类学 校领先水平。（3）教师的教育教学能力和水平获得发展，每位教师具备三种能力：教法改革 能力、学法指导能力、独立科研能力。做到备好一份教案、上好一堂课、 出好一份试卷、写好一篇论文、掌握一种好教法。（ 4）学生的学习品质全面提高。 学习兴趣浓厚， 学习态度端正， 学习习惯良好， 学习基础扎实

26、，自主发展。（四）队伍建设工作目标：以和谐教育为引领， 转变工作观念， 搞好教师的培训和管理， 通过构建教师 的可持续发展机制， 培养教师终身学习的习惯， 打造一支具有现代教育理念和个 性教学风格的学习型、创新型、科研型教师队伍。推进计划：2010 学年： 制订教师三年自我发展计划，注重“教书”与“育人”的融合， 贯彻减负精神，切实提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。2011 学年： 积极创造条件，培养一支师德高尚、业务精良，在学科教学中能 发挥引领作用的骨干教师队伍。2012 学年： 打造团结互助的学习型、科研型团队。教师在教研、科研、技能比赛等方面有不同层次的提高； 争取市级以上教坛新秀、

27、 骨干教 师大幅增加，争取高级教师比例占 20% 左右。实施策略：（1）加强职业道德建设，做到管理育人，服务育人，环境育人。提高教职工以 德治教的自觉性，严格执行学校教代会各项规章制度，每学期加强考核， 不断提高教师职业道德水平。（ 2）调查教师专业发展需要， 制定教师个人专业发展计划， 促进教师自我发展。（3）建设学习型组织，加强教师理论学习和业务培训，提升教师教书育人的能 力，不定期派教师参加进修、培训活动，形成以培养人才、重用人才为目 的的管理观念。（4）完善激励机制构建工作，采取目标激励、榜样激励、评价激励、情感激励、 条件支持激励等方法，引导广大教职员工朝着学校期望的方向发展。（5）

28、继续实施“师表工程”、“名师工程”、“青蓝工程”活动，加强对骨干 教师的培养，创造机会，促进骨干成长。（6）组织教师交流学习，借鉴别人成功的经验，与兄弟学校结对帮扶，拓展学 习空间。达成标志：（1）初步建成一个勤于学习，善于学习，团结和谐，廉洁奉公，关心师生的领 导班子。（2）转变教师工作观念，形成良好的师德群体，树立想学习、想成功的思想意 识。（3）学校各教研组具有课程开发能力。（4）形成敬业精业、协作高效的教师与教学文化， 培养 WW 市级以上教坛新秀 和骨干教师 5 名，市级名师 1 名。（五）教育科研 工作目标：以现代教育理论为指导，牢固树立“科研兴校”的理念，积极营造浓厚的教 科研氛

29、围， 不断提高教科研工作的实效性。 完善教科研管理制度， 构建教科研网 络，加强对教科研骨干的培养， 促进教科研工作的常态化实施。 通过扎实有效的 实践研究，改善、规教师的教育教学行为，逐步提升学校的办学质量。 推进计划：2010 学年 ：细致分析学校教科研工作的真实现状，发现教师教学、学生学习 以及对教师和学生评价方面的不足，确定下阶段教科研工作的方向和重点。在 学校的整体规划下，以教研组、备课组或教师个人为研究单位确 定研究容。争取有 20% 的教师能积极参与研究过程。2011 学年： 延续、发展、细化课题研究，通过骨干教师的影响使参与教科研 研究的老师人数提升到 30% 。争取立项市级教

30、科研规划或教学 研究课题，同时搭建平台评 价和推广教师的初步研究成果，提升教育教学工作的有效性。2012 学年： 逐步形成科学合理的对教师教学、学生学习等方面的规要求与评 价，在校园营造一个教、学和谐的学习、工作环境，稳步提升学 校品质。在此基础上争取立项一项省级课题。实施策略：（ 1）加强专家引领请上级专家进入教师教研和课堂教学进行教学调研， 在肯定成绩的同时更要 有针对性指出问题， 引导教师对自己的课堂进行剖析和研究， 增强教师的科研意 识，搞好“研、训、教”一体化研究。做到教育科研与提高教学质量结合，教育 科研与培训优秀教师结合，教育科研与提升学校办学水平结合。（2）成立教研工作室，成立

31、由各科教研组长、骨干教师为带头人的教研工作室，每个工作室成员5-6 人，设立专项活动经费，围绕课堂教学、班级管理、课题研究、校本课程开 发、品牌建设等方面，开展业务研究和理论探讨。在培养校“高端人才”的基础 上，引领教师不断提高教育教学水平，发展专业能力和专业品质。（3）实施课题化研究围绕学科教学和德育教学中存在的热点问题和现实问题开展课题研究， 在研 究过程中引领教师成长， 寻找解决问题的策略和方法， 实现疑难问题的逐一解决、 教学品质的不断提升。（4）搭建学习交流平台以考核课、研讨课为载体进行课堂教学有效性研究， 以教研组、 备课组为单 位进行学科教学研究， 以校常态教研和校外专题教研相结

32、合进行比较研究。 把握 住每一次学习交流的机会， 使课题研究、 专题研讨和日常实践系统有机地联系在 一起。达成标志 ：（1）初步找到解决目前阻滞学校教育教学发展问题的策略。（ 2）教师参与教育教学研究的群体有所增大， 教育教学水平和能力有一定提高。（3）教师的教科研水平获得发展，论文撰写与课题研究从数量向质量转化，获 奖和发表档次逐年提高。（4）逐步建立一套有我校特色的教和学的规要求和评价体系。（5）学生的学业成绩有一定比例的进步。（六）信息技术工作目标：保障现代化设备和软件的投入，确保设备的完好率在 95% 以上，办公电脑 人机比在 1：1 以，生机比在 6 ：1 以，逐年增加软件及音像教材

33、的购置。争取 用 2-3 年的时间，全面推进数字化校园建设，深入开展网络环境下教与学的理 论与实践研究， 推进信息技术在学校教育教学中的广泛运用， 全面提升师生信息 素养，为提高教育质量和水平，推进素质教育的发展服务。推进计划： 2010 学年：（1）继续硬、软件投入，其中主要有：办公电脑添置与更新、无线校园网络的 建设、电子显示屏的添置、软件及音像教材的购置等。（2）对学校进行全面改版，对学校、班级网页和资源库平台的容进行逐步更新 与完善。2011 学年：（1）部分小媒体设备和数字化摄录编系统设备的更新，电脑室部分电脑的添置 与更新，以及软件和音像教材的购置等。（2）做好学科资源库建设完善我

34、校资源库平台，提高教育教学资源的利用率， 努力为提高教育教学质量的服务，并建立 “数字化校园”平台，努力提高 现代化管理水平。2012 学年： （1）进一步加强现代化设备硬件和软件的投入，更新部分小媒体设备，基本配 齐各类专用教室设备，确保设备的更新和完善。（2）全面实施数字化校园建设，积极推进现代化管理手段的应用，积极探索和 构建现代信息技术环境下教育管理新模式，努力实现无纸化办公的设想。 实施策略：（1）我们要根据学校的实际情况不断制定和完善各项管理制度，依靠制度科学 管理。建一支强有力的管理队伍，完善我们的管理体系。（2）积极筹措资金，保证设备和软件添置、更新、升级和维护维修能够按计划

35、进行。（3）建立长效的培训机制，不断提高教师信息化应用能力水平。（4）鼓励教师积极参与课题研究和课改教学实践，积极撰写现代教育技术论文 或经验总结，将一些有较高价值的论文向有关报刊推荐发表，在校外广泛 交流推广，充分发挥引领和示作用。达成标志：（1）机构健全，人员配备齐全到位，有一套完善的管理制度。（2）所承诺添置、更新的设备和软件能够按计划及时到位。（3）学校容丰富、充实，使之成为学校管理、宣传、办公、科研、学习和交流 的重要窗口。（4）建设好“数字化校园”平台和教育教学资源管理平台，并充分予以应用， 使教育教学资源年均增长达 50G 以上。（ 5）90% 的专任教师能够运用现代信息技术手段

36、进行教学， 30% 的专任教师具 备信息技术与学科整合能力。（七）后勤服务及硬件建设工作目标：树立以人为本的思想， 不断提高后勤人员的服务意识和业务素质， 牢固树立 全心全意为师生服务的观念。 健全后勤管理制度， 完善学校硬件设施建设， 努力 使后勤服务工作更上一个台阶。推进计划：2010 学年 ：增强后勤人员岗位责任感，初步建立各项后勤管理制度；后勤服务基本实现规化、标准化，为学校“减负提质”教育教学工作提 供全面后勤保障；完成女生宿舍建设；启动食堂扩容工程建设。2011 学年 ：增强服务意识、全面提升服务水平，实现后勤服务的规化、精细 化、信息化 ; 有效管理、使用好学校的资金和校产，创建

37、节能环保 型绿色校园；确保女生宿舍在 2011 年 8 月份投入使用；完成食 堂扩容工程建设。2012 学年：后勤服务水平整体提升， 在全区兄弟学校中达到一流水平， 合理、 有效地发挥教育教学设施的作用，努力形成一套“和谐校园”型 后勤管理新模式。实施策略： （1）建立健全学校财务管理制度、学校财产管理制度、学校保安工 作制度、食堂管理工作制度、实物进出库制度、学校寄宿管理 制度等为教育教学做好服务工作。（ 2）合理规划校园绿化，确保校园绿化的成活率， 100% 完成学校绿化。（3）加快女生宿舍建设，能基本满足目前寄宿学生的生活和学习条件；启动第 三幢学生宿舍的建设。（4）进一步增强服务意识、全面提升服务水平，实现后勤服务精细化，师生满 意度高；根据工作实际，补充并修订有关后勤管理制度，使后勤服务水平 整体提升，优质高效地发挥教育教学设施的最佳作用，师生满意度达到 90% 以上。（5）加大校园环境和文化建设投入，提升校园文化档次；增添办公设备，改善 教师办公条件。（6）建立教室、校舍及其它设施安全制度，排查校舍不安全因素，确保学 校零事故发生。达成标志：（1）后勤服务分工清晰，效率提高，得到师生肯