小学一年级语文：古诗《小池》教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材古诗小池教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改Teach ing Desig n of An cie nt Poem Xiaochi教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion 教育第2页/总 9 页原创教学设计Excellent Teaching Design古诗小池教学设计教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、I说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得II实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式I编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。_教

2、学目标：1 1、认知目标：正确读记 池、惜”等 6 6 个生字，理解 惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。2 2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。2 2、情感目标：初浅理解小池的内容，感受诗中美丽的意境。教学重难点：1 1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2 2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外 诗句。教学流程：一、温故知新，导读揭题。1 1、复习旧知：孩子们，开学初咱们就走进春天， 积累了 描绘春天的词汇，欣赏了描写春天的儿歌，聆听了关于春天 的故事，更品读了优美的春天的诗 一一（播放多媒体课件）1（师第3页/总 9 页说：听着清脆的鸟鸣声，看着零落的花瓣。）

3、你会想起一一春晓跟着旋律读 一一（幻灯：古诗春晓）原创教学设计Excellent Teaching Design（杨柳风筝图）看到这样的风景，想到哪首古诗?村居你来读一一关于美丽的春天，诗人总有写不完的话题，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节？（夏天）关于它，宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗（看老师写课题：小池， 池”一师边写边解字： 也”边 有水读作“ chch。”二、初读感知，趣味识字。1 1、出示古诗：观赏小池，诗人写下了诗句泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。2 2、孩子们，发现了吗？诗中带点的都是这课要认的字， 现在请拿出笔在书中圈出这些字，拼一

4、拼，先读准字音，再 把诗歌连起来读一读。3 3、读完了吧，考考你，行不行？（抽读生字卡）1“惜”一组个词：爱惜、疼惜、怜惜，怎么记住这个字？小结：用心去疼，用心去爱，这就叫惜”。所以旁边是第4页/总 9 页个竖心旁。2（出示：阳”、阴”：这两个字不同在哪？）把 日”原创教学设计换成月”就是阴”。Excellent Teaching Design小结：阳光下亮堂堂，月光下阴森森，熟字换部件，一下记两个。“晴”一-日光灿烂“qingqingqingqing ,qing,qing ”见 青”后鼻韵qingqing ,72qingqing柔”头卷起“rourou rourou， rourou 温柔、柔

5、和、柔软4“露” 一会编个字谜？（路上有雨组成露。）5（课件出示六个生字：池、惜、阴、晴、露、柔）看，这六个生字宝宝要归队了，上下结构的字宝宝是谁？剩下的都是什么结构？现在快速认读，有把握吗？5 5、记牢生字，现在谁来读读这首诗？（出示不含拼音的 古诗） 。6 6、 诗就像歌一样有节奏，（出示划分节奏的古诗）瞧， 这会儿划分了节奏线，谁还会读？三、创设意境，品读感悟。1 1、指名朗读。（个别一一全班）泉眼无声/ /惜/ /细流，树阴照水/ /爱/ /晴柔。小荷才露/ /尖尖角，第5页/总 9 页早有蜻蜓/ /立上头。2 2、 跟着朗读的节奏，我们来到了小池边，看 （课件原创教学设计Excell

6、ent Teaching Design播放）这是个怎样的小池呀?（干净、清澈一一池水清澈。这可是小池的特点呀，真 会说。 ）（再看看周围，这个小池还有什么特点？安静、宁静、美丽）3 3、孩子们，杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。 画面里都给咱们展示了不同的景物。（1 1）我们先看第一行诗：泉眼无声惜细流，”1诗中写了什么景物呢？（板书：泉眼、细流）2看，这冒着泉水的小洞就叫一一（泉眼）泉水就从里边流出来了，你觉得这里的泉水怎么样？3哦，诗中把这细细的泉水叫 一一（板书更改：细流）， 细细的泉水总是这样慢慢地流着，谁能读出细水慢流的感觉？这细水慢流还能从哪个词感受到呢？（无声）嗯，泉水悄悄

7、地从泉眼里流出来，步子很轻，全班读一一这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀，宝宝要出门了， 妈妈心里会一一诗中哪个词写到泉水妈妈的不舍？（板书： 惜）还会读出这份不舍？4小结：细”、无声”都给我们展示了泉水细流的画面， 可只有读懂了 惜”字，才能明白诗人的情感呀。我们一起再 来感受感受，读一一（齐读）第6页/总 9 页过渡：泉水慢慢地流着，流到哪呢？（出示图片）猜猜原创教学设计Excellent Teaching Design看，哪一行诗写了这个画面？（出示：树阴照水爱晴柔。”（2 2）这行诗里写了哪些景物呀？（树阴、池水）谁能上来找一找图上的树阴在哪儿？哦，树阴就是树的影子。影子都这么清晰了，

8、可见小池 里的水非常一一（清澈）看，一缕缕柔和的阳光透过绿树照 射在清清的池水里，美不美！美得连绿树也投进它的怀抱了， 这就叫 “ 爱 。 ”（板书：爱）学到这，咱们发现，小池就像刚才咱们说的那样清澈、 宁静。难怪诗人如此 惜”如此 爱”我们连起来读一读吧。（生：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 ）指导朗读：池水在夏日的阳光下，静静地躺着，爱它就 别把它吵醒。点评：你这样轻声细语，就不会破坏小池的宁 静了。看来你跟树阴一样爱小池。 （指名 1-21-2 个）过渡：小池都是这样安静吗？我们一块儿读一读后两行 诗歌。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）（3 3）你觉得这时的小池跟刚才一样

9、吗？多了什么景物呢？（板书：小荷、蜻蜓）小荷是什么？（对，没展开的荷叶）【小荷一一夏天刚来，她就从池里探出头了，尖尖的、 卷卷的，多娇嫩的小荷呀。】第7页/总 9 页原创教学设计Excellent Teaching Design小蜻蜓就停在上头。池塘里就这一只蜻蜓吗？看（出示句式：小蜻蜓飞来了，有的 _ ; ;有的_ ; ;有的_ ）小结：来了这么多可爱的小蜻蜓，池塘一下子热闹起来 了。过渡：娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓，你会怎 么读这两行诗句？1读出对比的：（安静害羞的小荷是你，调皮的蜻蜓也 是你，能读出对比，真了不起！）2读的平平的：a a 小荷姐姐正紧闭着叶片呢，多害羞呀！读 一一

10、b b 有点像害羞娇嫩的小荷姐姐，蜻蜓也这么害羞吗？再 读读！（有点调皮了，再读-）小结：一个害羞、一个调皮，读出对比了！（全班）（4 4）拓展谈话：这会儿，小蜻蜓立在上头，跟小荷姐姐在干什么呢？1说悄悄话：说什么呢？悄悄告诉我一一他多信任小荷 姐姐，正说着贴心话儿呢！（小荷才露尖尖角，早有 ）他 俩多亲近呀！2打招呼：来，跟小荷姐姐我打打招呼一一不够热情，我不理你了。真够热情的！（小荷才露尖尖角， 早有一一）他俩多亲热原创教学设计Excellent Teaching Design呀! !3唱歌：一早就给姐姐带来好听的歌，多友好呀！第8页/总 9 页（小荷才露尖尖角，早有 一一）4休息：飞累了

11、吧，在我这休息舒服吗？， 那就多歇一 会儿！他俩多亲密！孩子们，你眼中的小蜻蜓有调皮的，有热情的，有粘人的，可以有自己的读法。来一块儿再读读这两行吧 一一（自 由读诗句）小结：孩子们，泉眼惜细流，树阴爱水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么亲密。这是为什么呢？的关系呢？（板书：喜欢）过渡：他们亲密地说着聊着，给宁静的小池带来了热闹， 带来了生机。带上感情，连起来读一读吧！ （全班）小结：小池虽小，却处处充满生机，充满乐趣 - （齐读全诗）（5 5）诗歌带上旋律更美，更动听，和着乐曲声，咱们再读-（6 6） 现在闭上眼睛，你能想起诗中美丽的画面吗？来，看着板书的提示，咱们有滋有味地背一背，齐 -四、余味延伸，积累巩固。杨万里不仅带领我们欣赏了小池宁静，感受了小池的趣味，还让咱们记住了那棵害羞尖角的小荷。关于夏日的荷塘，原创教学设计Excellent Teaching Design那真是多姿多彩。看（出示组图：初夏一过，池塘里不仅荷叶满满，还有许多（荷花），这婀娜多姿的荷花才是盛夏第9页/总 9 页池塘的主角呢，她让杨万里诗兴大起，提笔写下了一一晓出净慈寺送林子方（配乐读）【晓出净慈寺送林子方】（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红