苏教版第七单元第九课时

1、.苏教版第七单元第九课时您如今正在阅读的苏教版第七单元第九课时文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第七单元第九课时第九课时：练习十1第十五周 星期二 第二节 2019-.0527教学内容：教材第87页练习十14。教学目的：使学生熟记6的乘法口诀，正确纯熟地进展口算。教学准备：口算卡片，实物投影仪。教学过程一、提醒课题。上节课我们学习了什么内容？6的乘法口诀今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。板书课题：练习十1二、计算练习。1、口诀练习。1 背6的乘法口诀。集体齐背，指名背，对口令。2 提问：“五六三十是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八呢？2、出示已学过的乘法算式卡

2、片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。3、练习十1。1 出示第一题图，看清图意先是5分别乘4、5、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。2 再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6，读算式说得数，齐答口诀。4、练习十2。1 老师说明题意，要求学生把得数一样的算式用线连起来，独立完成。2 集体交流时提问：64和46为什么相等？都用口诀四六二十四43和62为什么相等？口诀不同，得数一样在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是一样的？5、练习十3。1要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“。2刚刚我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数

3、，就能比较出它们谁大？如第一组中63是3个6相加，62是2个6相加，3个6大于2个6，所以63比62大还有其它方法吗？比乘数，如56和66，它们都有一个一样的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以66大于56。6、练习十4。16题口算，要求学生在23分钟内完成，集体订正时理解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。三、作业：1、口算：36= 64= 26= 56= 45= 16=53= 62= 66= 44= 34= 52=2、在里填上、或。23=5 25=7 54=20 56=30 52=10 54=13、不计算，你能在得数大的算式后面画“吗

4、？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真

5、地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。32 56 25我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978

6、年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学

7、生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，