小学作文 - 人物语言描写-

1、人物的语言描写【经典示范】采访革命老人安徽李燕在我们村,有一位家喻户晓的“名人”革命老战士赵爷爷。今天早上,我怀着高兴的心情去采访他。赵爷爷挺着胸,穿着十分朴素,扳着腰,炯炯有神的眼睛深陷在眼窝里,精神很好,一看就知道是位饱经风霜的老人。我怯生生地提问:“赵爷爷,你能接受我的采访吗?”赵爷爷爽快地说:“没问题!”赵爷爷的平易近人让我平静了很多,我首先提问:“赵爷爷,听说您参加过许许多多的战斗,您能具体说一下战斗的经历吗?”赵爷爷马上兴奋起来,滔滔不绝地对我说:“没问题。想当年,抗日的时候,我参加了八路军,指挥过大大小小的战争许许多多。我还参加过当时举世闻名的百团大战,激烈的战斗场面至今还浮现在

2、我的脑海里。我从日本鬼子那里缴获了一把冲锋枪。在当时,缴获一把冲锋枪是很希罕的。”赵爷爷说起这件事,神情十分自豪。我仿佛身临其境,过了好一会儿才从梦幻中醒过来。我心潮澎湃,又激动地问:“赵爷爷,参加过那么多次战斗中,有没有发生过有趣的事?”“有呀!还不止一件。”赵爷爷激动地说,“有一年,敌人实行了一次大扫荡,有一支小分队想来偷袭我们。进村要过一条河,敌人不敢直闯,他们走到桥前,以为我们会在桥上埋地雷,便自作聪明地从水中过去。其实,我早做了十几个水雷,埋在水里。结果可想而知。哈哈!你觉得有趣不有趣?”赵爷爷津津有味地说着。听着赵爷爷的回忆,看着他坚毅的面容,我看到了一个老战士的勇敢和智慧,看到了

3、他在战场上的英勇无畏,看到了他对祖国深深的爱!【名师点评】赵爷爷实在是个值得敬佩的老英雄!听着赵爷爷的讲述,读者也仿佛回到了那个硝烟弥漫的战场,跟着赵爷爷浴血奋战,从日本鬼子那里缴获冲锋枪;在强敌来临之前,临危不乱,运筹帷幄之中,打敌人一个措手不及。本文重点描写了赵爷爷的语言,用独特的语言淋漓尽致地表现出他的性格特点:他对“我”的友好体现了他平易近人和豪爽的特点;而对战争的回忆,表现了他的英勇和智慧。大家都夸她青海张小北蓝黑色的天空中布满了星星,一闪一闪地眨巴着眼睛。美丽的月亮也爬上了树梢,把柔和的银光洒向大地。在这美好的夜色中,我们一边乘凉,一边聊天,话题不知不觉地转到了居民小组长王阿婆身上

4、。王阿婆今年50多岁,人略发胖,她的眼睛里充满着慈爱,使人一看就觉得可敬可亲。爸爸先说开了:“王阿婆真不错!今早我去买鱼,可是排队的人太多,而且快7点半了,我要赶去上班。王阿婆看到这情形,特意多买了几条,回家后把鱼洗净,等到我下班就给送来了。”“是呀,王阿婆特别会关心人。”妈妈说,“前天,楼上的小王加班,晚上9点才能回家。她家的毛毛没人接,王阿婆早早地把毛毛接来了,又是喂饭,又是哄着玩,直到小王回家”“该我说了。”妈妈的话还没说完,弟弟就抢着说,“王阿婆真好。上星期三下午,我回家时,感到一阵头晕,走到楼梯口,忍不住吐了。王阿婆急忙扶我进屋,给我喝了水,让我躺下。后来她又一声不响地把我呕吐的脏东

5、西扫干净。”“还是听听我的吧!”我急不可耐地对大家说,“王阿婆每天很早起来打扫楼梯,一楼到五楼,64格楼梯, 8个过道,一处也不遗漏。她为我们楼获得文明楼称号做出了贡献。王阿婆还考虑到我们楼上夜班的人多,就在各楼梯口装上了电灯,电费全往她家里算。每月初,还主动帮清洁工收清洁费”爸爸激动地说:“你得好好写一篇文章赞扬赞扬王阿婆。你们还要向王阿婆学着点。”我们异口同声地说:“大家都要向王阿婆学习!”我们七嘴八舌地议论着,对王阿婆赞不绝口。望向夜空,星更明了,月更美了,多好的夜晚呀!【名师点评】本文并没有对主角王阿婆进行直接描写,而是通过我们一家人的评论介绍了这个让人敬佩的人物。这是侧面描写的手法,

6、也叫间接描写,是一种重要的写作技巧。提到王阿婆,我们全家人抢着说,每个人都介绍了自己亲身经历或者听说过的事情,表现出王阿婆善良、乐于助人、细心的特点。爸爸着急上班,王阿婆帮助买鱼,洗干净才送过来;帮忙照顾小孩,让小王安心加班;照顾生病的弟弟,无微不至。他们各自详细介绍了一件事,“我”则简短介绍了王阿婆一系列小事。通过我们的语言,借助环境描写的前后呼应,突出了王阿婆的可亲可敬。【病文提高】一个令我尊敬的人(三类文北京黄子芯窗外,月光朦胧,如轻纱般笼在松树塔一样的身躯上,发出淡淡的松香。记忆的长卷一旦展开,那个令我尊敬的卫兵便会在脑海中闪现【环境描写引出故事,开头方法很好。】我们大院坐落在西三环,

7、因为是部队大院,所以有一个规矩,凡进出大院的人都要出示出入证,这个证件就像进出大院的钥匙。但经常有一些人没有出入证,希望通过和卫兵的软磨硬泡,达到进入大院的目的。【详细介绍了出入证的作用,也提到了没带证件的人的做法,引出下文。但是介绍得过于啰嗦,可适当删减。】有一天下午,我放学回家,正好看见这样的一幕:有一个人大摇大摆地走到门口,好像一只横冲直撞的螃蟹。他胡乱摸了一遍口袋,低下头,又似乎想到了什么,无所谓地向门里走去。卫兵礼貌地行了一个军礼,伸手向他要出入证。那个人根本没有,但是他蛮不讲理,就是坚持要进门,态度极其蛮横。【这里的描写很形象,不过文章过了多一半,正面角色还没出现呢。】卫兵有礼貌地

8、和他讲道理,一遍又一遍。【怎么讲的呢?此处应展开描写,写出卫兵的耐心和坚持原则,从而体现中心。】最后,那个人总算不再纠缠,老老实实地区值班室办理登记手续去了,但是还是很不服气的样子。等他做好登记再回来的时候,卫兵终于让他进门了。他气呼呼地往里走,埋怨卫兵太多事,威胁要去告诉领导。但卫兵始终保持着礼貌,我觉得他太有涵养和气度了。啊,这个平凡的卫兵,你真是令我尊敬的人!【结尾抒情时,称呼卫兵“你”,用第二人称表达了自己对卫兵由衷的尊敬。遗憾的是,并没有分析出卫兵让人尊敬的原因。】【升格建议】卫兵严格遵守制度,不让没带出入证的人进去大院,体现了他的尽职尽责,确实令人尊敬。但是文章对卫兵的描写太少了,

9、远远不如写无证但硬要进门的那个人的笔墨多。这就导致了文章结构严重失调,好素材也没得到好分数。此外,小作者具有一定的语言功底,比如开头用环境描写引出下文,中间对来人的细致描写,都还不错。如果对于主角的语言、动作、神态进行具体生动的描写,肯定能收到很好的效果。【升格佳作】一个令我尊敬的人北京黄子芯“同志,请出示一下您的出入证。”卫兵行了一个标准的军礼。太阳的余晖照着院门口的松树,显得格外神圣,不容侵犯。“没带。”来人漫不经心地摸了一遍口袋,慢悠悠地回答,不管不顾地向门里走去。“对不起,请麻烦您到门口值班室登记一下,就在那儿。”随着卫兵手指的方向望去,里面有一些人也在办手续。来人的脸色一下子变了,显

10、出一丝不悦:“为什么?我又不是客人,我住这儿!你就通融一下吧。”他愤怒地盯着卫兵,一字一句地说着,简直是软硬兼施。但卫兵眼里依然平静,并没有因此而有一丝慌乱。换做别人,估计早就控制不住情绪了。他每天站岗那么辛苦,遇上这种蛮不讲理的人居然还能保持平和的态度,眼中丝毫没有不满。“我是一名卫兵,我必须服从规定,因为这个规定是为了安全设定的!”叔叔的话铿锵有力。安全?完全是麻烦!小心找你们领导,让你吃不了兜着走!”那人一脸怒气,眼中几乎冒火,言语中充满火药味。“实在对不起,这是规定,我必须执行!”卫兵用坚定的语气说道,使得大地似乎微震,眼神和话语是一致的,丝毫不容置辩。那人最终灰溜溜地登记去了,回来时

11、虽余怒未消,但已经没有了之前的嚣张。卫兵彬彬有礼地说:“麻烦您了。”并规矩地敬了一个军礼,之后依旧守在岗位上。卫兵浓浓的眉毛下一双明亮的眼睛,眼神清澈坚定。身材挺拔,一身的军装使他看起来英姿飒爽,庄严不可侵犯。夕阳下,他显得格外高大。如同屹立的松树,发出淡淡的松香,令人肃然起敬他是一名普通卫兵,但是他是我们大院的守护神,他铁面无私地坚持原则,保证了大院中人们的安全。他尽职尽责,是一个令我尊敬的人。【升格启示】文章经过修改,卫兵神圣的形象仿佛出现在读者面前,主要是因为小作者做了这样的工作:第一、语言描写,准确展示出人物性格。开篇就提到了卫兵的语言,让我们看到了一个坚守原则的身影。先声夺人,迅速进

12、入事件。接着在文章中多次描写卫兵和来人的语言,并加上了肖像、神态等描写方法,塑造出卫兵的坚持原则,来人的蛮横无理。第二、画龙点睛,结尾升华主题。结尾将卫兵和松树联系在一起,并用环境描写烘托人物,将卫兵说成是“守护神”,写出了自己心里的感受,揭示中心。【全面提高】通过描写个性化的语言,可以很好地展示人物性格特点。在写作中,学生也比较重视语言描写这种方法,但有时候却适得其反,达不到预期的效果。有的老师批改作文时,毫不留情地压缩语言描写,将学生辛辛苦苦写出来的句子去掉。这是为什么呢?我们一起分析下:首先,语言全盘照搬。父母叮咛、同学关心、老师教诲,有的时候这些熟悉的人说起来会滔滔不绝。如果将这些长篇大论全部搬进文章中,势必占据大量篇幅,影响文章结构和叙事的效果。这就要求我们仔细比较,有选择地、简要地放进文章中。其次,语言不够典型。在不同场合、不同情况下,面对不同身份的人物时,每个人都可能说出不同的话,甚至是自相矛盾的语言。所以选择语言时不能随意,更不能片面,听一两句就认定人物形象。典型的语言才能表现人物独特的性格,在精简语言的过程中,一定要筛选出最能体现中心的语言。第三,语言不够