工科《无机化学实验》平台建设的探索

1、工科无机化学实验平台建设的探索    摘要通过科学安排实验教学内容,提高综合性、设计性、研究性实验的比例,同时运用现代化教学手段和开放实验室过程,全方位提升实验教学质量和水平,达到真正提高学生综合素质和创新能力培养的目的。关键词 实验教学 学生综合素质中图分类号: G64 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)01-0066-02实验教学环节是学生创新能力培养的重要载体,是培养学生动手能力的有效途径,也是21世纪本科实验教学的发展趋势。作为培养应用型人才为目标的工科院校,应该加强实践教学过程中学生创新能力的培养。通过科学安排实验教学内容

2、,提高综合性、设计性、研究性实验的比例,同时运用现代化教学手段和开放实验室过程,全方位提升实验教学质量和水平,达到真正提高学生综合素质和创新能力培养的目的。无机化学实验是学生进入大学学习的第一门独立开设的实验课,其实验方法和基本操作技能的培训为后续其它化学实验课奠定基础,并对我校化工、材料、环境、生物等专业学生后续专业课程及研究论文工作起到举足轻重的作用。在有限的教学时间里,如何充分利用资源,达到既能保证教学质量,又能提高同学们的学习热情,成为本课题研究的任务和目标。华南理工大学工科专业无机化学实验用书是华南理工大学编写的无机化学实验,内容包括:基本操作实验、基本化学原理实验、重要元素及化合物

3、性质实验、综合性实验和研究及设计性实验。针对工科专业的学生,我们在这一教材的基础上参照其它院校的教材,对实验教学内容做了一定程度的改革和调整。具体措施如下:一、改革和整合实验教学内容、编写新教材、形成独具特色的实验教学体系华南理工大学工科专业无机化学实验用书是华南理工大学编写的无机化学实验,内容包括:基本操作实验、基本化学原理实验、重要元素及化合物性质实验、综合性实验和研究及设计性实验。新编的综合性、设计性无机化学实验力求做到内容的新颖性和使用性,提高学生的实验兴趣、思维能力和实践能力。针对工科专业的学生,我们在这一整合与优化实验课程体系,以实验原理和方法为主线,构筑新的实验教学课程体系1.基

4、础实验课,以基本操作和技能培养为主线加强基础知识、基本操作和基本技能的训练,为进一步学习打下坚实的基础。例如,“玻璃工操作”是最基本的实验课,但真正完成好并不容易,因为它涉及到实验安全知识的掌握、各种灯具的使用、各种类型玻璃性能的了解、各种玻璃器件的制作技能等等。通过该实验,学生得到基本操作和技能的培训。2.实验技术课,以现代仪器设备操作技能为主线充分利用现代仪器设备对实验进行跟踪与表征,例如,在实验“纳米TiO2的制备和表征”中,学生可以通过X射线粉末衍射技术(XRD),来对纳米材料的结构进行直观的表征。3.综合实验课,集化学合成制备、结构和表征及性能测试与应用为一体培养学生综合运用理论知识

5、和实验技能解决实际化学问题的能力,全面培养学生的科学思维和创新意识。综合实验课不仅进一步提高了学生分析问题、解决问题的能力,而且为学生更好地走入社会、适应社会、服务社会奠定了良好的基础。二、整合教学内容,注重创新能力的培养有些实验教材仍然停留在50年前的水平,不利于培养学生的创新意识和诱发学生对实验的兴趣。为此以下几方面的实施是提高实验教学质量的重要环节。1.更新实验教学理念,转变实验教学内容设计指导思想从以前注重理论知识点验证转向专业技能。学科研究方法、创造性思维、科学素质综合素质的培养。例如,新教材减少了定性、验证性实验内容,而大幅度增加了技能培训性实验。2.减少性质验证性实验的比例,教学

6、重点放在实验技能的培养上,不再是知识点的验证。例如,通过设计性实验“从含银废水提取银”,不仅要求学生掌握元素的性质、学习各种分离技术和检验手段,而且使他们学到一种科学方法,为将来的工作打下良好基础。3.设计综合性实验,不断更新实验内容,反映现代科研成果提前一段时间把设计性实验题目及要求交给学生,让学生利用课外时间,查阅文献资料,设计实验方案,包括产物的性能、用途、制备路线等。根据设计方案,去开展实验工作。例如,新编综合性实验“氰桥配合物KCuII(en)2FeIII(CN)6的设计、合成与性质”中,要求学生a)自己查阅文献资料、设计实验方案等;b)完成化合物的合成、表征、性能及应用;c)书写实

7、验报告。通过综合性、设计性实验的训练,可使学生掌握各种类型的合成手段、表征和实际应用,以及大型仪器的使用等综合实验知识和性能,为以后的工作打好基础。4.充分利用学校和学院的实验中心,更好地服务实验教学实验中心是现代仪器设备最集中的地方,本科学生去的机会较少,不利于学生的全面发展。通过教学改革,充分利用学校和学院的实验资源更好地为实验教学服务。例如,X-射线衍射仪、电镜扫描仪等现代仪器的运用,使学生尽早能了解最新的现代仪器的操作,培养他们运用现代技术与技能的能力。三、实验课堂教学与学校的教学改革相结合,引导学生参与学生研究计划和指导老师的课题研究打破传统的教学方式,让学生尽早接触实际和研究课题,

8、获得更新和更前沿的知识与理念。华南理工大学启动了“百步梯攀登计划”、“挑战杯计划”和“学生研究计划(SRP)”等各种学生研究与培养计划。通过这些项目的实施,培养了学生们良好的化学素质和创造潜能,同时将科研成果直接为教学服务。四、改革学生实验成绩的评价方式1.对于基础实验,采取实验全过程评价方法。2.对于设计性实验,采取文献查阅、设计报告、实验效果和研究报告等方面综合性评价。通过近年来实验教学改革与实践,不仅使学生了解到科研工作的程序,学到正确的科研方法,更重要的是培养学生的严谨、求实、创新精神,以及发现和解决问题的能力。(责任编辑李英华)    你可能感兴趣的毕业论文    · “设计性实验”在无机化学实验教学中的应用· 对于大