三年级二三单元复习

1、编辑课件编辑课件课文的主要内容和中心思想：课文的主要内容和中心思想：8.去年的树去年的树回顾课文回顾课文 去年的树讲述发生在一只鸟儿一只鸟儿和一棵树一棵树之间的故事。鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：明年春天回来唱歌给树听明年春天回来唱歌给树听。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现树不见了。于是鸟儿问了树根树根、门先生门先生和小女孩儿小女孩儿，最后找到了成为灯火的大树。我喜欢文中的鸟儿，因为它信守诺言、信守诺言、珍惜友情珍惜友情。 编辑课件课文重点：课文重点：8.去年的树去年的树回顾课文回顾课文1.去年的树作者是去年的树作者是日本日本的的新美南吉新美南吉,他创作了很多儿童文学作品。他创作了很多儿童文

2、学作品。 2. 课文通过课文通过 展开线索，描述了展开线索，描述了 对话：对话： 的对话、的对话、 的对话、的对话、 的对话、的对话、 的对话。的对话。对话对话四次四次鸟儿与树鸟儿与树鸟儿和树根鸟儿和树根鸟儿与大门鸟儿与大门鸟儿与小女孩鸟儿与小女孩 编辑课件读句子，体会情感。读句子，体会情感。1 1、“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”2 2、可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。、可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。3 3、“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？门先生，我的好朋友树在哪儿，

3、您知道吗？”4 4、接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。、接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。5 5、“好的，明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！好的，明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”回顾课文回顾课文8.去年的树去年的树肯定 焦急 疑惑 祈盼 忧伤忧伤编辑课件 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。回顾课文回顾课文重点段落分析重点段落分析1.选段出自课文选段出自课文 ，作者是（，作者是（ ）。）。 2.文中表示文中表示“看看”的字是（的字是（ ），我还知道表示），我还知道表示“看看”的字有的字

4、有 （ ）（）（ ）（）（ ）。）。 3.文中两处文中两处“看了一会儿看了一会儿”，第一处第一处“看看”，仿佛在说：，仿佛在说：“（ ）。）。”第二处第二处“看看”，仿佛在说：，仿佛在说：“（ ）。）。”4.鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听，是因为（鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听，是因为（ ）。）。A.鸟儿想念去年和树一起的生活。鸟儿想念去年和树一起的生活。B.鸟儿信守诺言，和树有着深厚的感情。鸟儿信守诺言，和树有着深厚的感情。去年的树去年的树树朋友，我终于找到你了，你怎么变成这树朋友，我终于找到你了，你怎么变成这样了。样了。新美南吉新美南吉盯盯望望瞅瞅8.去年的树去年的树瞧瞧我实现了自己的承诺，树

5、朋友，再见，我会我实现了自己的承诺，树朋友，再见，我会永远想念你的。永远想念你的。B编辑课件课文的主要内容和中心思想：课文的主要内容和中心思想：9.那一定会很好那一定会很好回顾课文回顾课文 课文讲述了课文讲述了 到到 的一段生命历程的一段生命历程。告诉我告诉我们了们了“心怀美好，享受生命中每一段历程心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态的积极人生态度。度。一粒种子一粒种子木地板木地板编辑课件课文重点句子：课文重点句子： “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。那一定会很好。” “要是能做一棵会跑的树，要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。那一

6、定会很好。” “要是我能停下来，坐着休息一会儿，要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。那一定会很好。” “要是我能躺下，要是我能躺下，那一定会很好。那一定会很好。”回顾课文回顾课文9.那一定会很好那一定会很好编辑课件 那一定会很好那一定会很好通过种子的（通过种子的（ ）活动展开）活动展开故事情节，写了种子先后变成（故事情节，写了种子先后变成（ ）（）（ ） （ ）（）（ ）。）。 童话中的价值童话中的价值本单元主题感悟本单元主题感悟心理心理大树大树手推车手推车椅子椅子木地板木地板编辑课件课文的主要内容：课文的主要内容：10.在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行回顾课文回顾课文 课文是一篇有趣的

7、课文是一篇有趣的科学童话科学童话，记叙了红头不小心被大黄牛吃，记叙了红头不小心被大黄牛吃进肚子里后，被好朋友青头救出来的故事，告诉我们当遇到困难进肚子里后，被好朋友青头救出来的故事，告诉我们当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育我们要真心去帮助他人。时，朋友的作用是非常大的，教育我们要真心去帮助他人。编辑课件课文重点：课文重点：回顾课文回顾课文 在牛肚子里的旅行是一篇 （ ）。 牛有（ ）个胃，前三个胃是（ ）的，第四个胃是（ ）的。牛吃食时先不细嚼，把草吞到肚子里，等休息时把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽，这个过程就叫 （ ）。 红头在牛肚子里的经历： 10.在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行

8、 嘴里嘴里第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃牛嘴牛嘴喷出来喷出来科科学童话学童话四四贮藏食物贮藏食物管消化管消化反刍反刍编辑课件回顾课文回顾课文重点段落分析重点段落分析 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”2.课文通过对话表达了青头和红头

9、的心情。读画横线的句子时要用（课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画横线的句子时要用（ ） 的语气，的语气，读画双波浪线的句子时应用（读画双波浪线的句子时应用（ ）的语气。）的语气。 A. 悲哀悲哀 B.激昂激昂 C.安慰安慰 D.自豪自豪3.下列对青头的做法理解正确的一项是下列对青头的做法理解正确的一项是 （ ）。）。 A.选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。 B.青头一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上，表现了青头的不青头一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上，表现了

10、青头的不自量力。自量力。 C.青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的，对红头并没有什么作用。青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的，对红头并没有什么作用。4.想想，红头出来后会对青头说些什么，写下来。想想，红头出来后会对青头说些什么，写下来。AC10.在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行A青头，要不是你的鼓励，你的帮助，我肯定会死了，谢谢你，我的青头，要不是你的鼓励，你的帮助，我肯定会死了，谢谢你，我的好朋友！好朋友！编辑课件默读课文找一找：默读课文找一找： 从哪里可以看出青头和红头是从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友非常要好的朋友”？1.1.红头被大黄牛卷到嘴里，青头红头被大黄牛卷到

11、嘴里，青头“一下子蹦到牛身上一下子蹦到牛身上”。2.2.青头被大黄牛用尾巴扫到地上后，青头被大黄牛用尾巴扫到地上后，“不顾身上的疼痛，一骨碌爬不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来起来”“”“又跳到牛身上又跳到牛身上”，教红头如何逃生。，教红头如何逃生。3.3.在红头回到大黄牛嘴里时，在红头回到大黄牛嘴里时，“青头爬到牛鼻子上，用它的身体在青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去牛鼻孔里蹭来蹭去”，引得大黄牛打了个喷嚏，将红头喷了出来，引得大黄牛打了个喷嚏，将红头喷了出来，从而成功救出红头。从而成功救出红头。回顾课文回顾课文10.在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行编辑课件 1.1.在牛肚子里的旅行在牛肚

12、子里的旅行一文描写顺序是（一文描写顺序是（ ） A. A.被牛吞进肚子里被牛吞进肚子里 B. B.捉迷藏捉迷藏 C. C.逃脱逃脱 2. 2.本文故事中藏着一个科学小知识：牛有（本文故事中藏着一个科学小知识：牛有（ ）个）个 胃，牛吃食会（胃，牛吃食会（ ）。）。四四童话中的学问童话中的学问本单元主题感悟本单元主题感悟反刍反刍BAC编辑课件课文的主要内容和中心思想：课文的主要内容和中心思想：11.一块奶酪一块奶酪回顾课文回顾课文 这篇童话故事讲了：蚂蚁队长如今小蚂蚁们搬运奶酪这篇童话故事讲了：蚂蚁队长如今小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己时，不小心拽掉了奶酪的一

13、角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小蚂蚁吃掉了奶酪渣。表现了蚂蚁想偷嘴的心理，命令最小蚂蚁吃掉了奶酪渣。表现了蚂蚁队长队长严于律己、以身作则、关爱弱小严于律己、以身作则、关爱弱小的美好品德。的美好品德。 编辑课件1.蚂蚁队长为了让蚂蚁们听从指挥，（ ）时制定了严格的（ ），自己最终（ ）（A.抵制住了 B.没有抵制住） 奶酪渣子的（ ），从而赢得了蚂蚁们的拥护，成功地（ ）。2.在奶酪渣子面前，蚂蚁队长“犹豫了一会儿”，这时他在想什么呢？说一说。搬运粮食搬运粮食童话中的领导艺术童话中的领导艺术本单元主题感悟本单元主题感悟禁令禁令A诱惑诱惑把粮食运进洞里把粮食运进洞里 我要是吃了也没

14、人看见，但我是队长。自己制定了我要是吃了也没人看见，但我是队长。自己制定了禁令就要带头遵守。禁令就要带头遵守。编辑课件练练 习习根据意思选择四字词语填空，并完成后面的题目。 争先恐后 七上八下 四面八方 细嚼慢咽（1）慢慢地吃东西。引申为慢慢去体味。 （ ）（2）形容争着向前，唯恐落后。 （ ）（3）形容心里慌乱不安，无所适从的感觉，也指零落不齐或多而杂乱。（ ） （4）指各个方面或各个地方。 （ ）1.读书时慢慢地去体会、品味，可以用词语（ ）来形容。2.含有反义词的词语是（ ） （ ）。 请你再写两个这样的四字词语（ ） （ ）。 细嚼慢咽细嚼慢咽争先恐后争先恐后七上八下七上八下四面八方四

15、面八方细嚼慢咽细嚼慢咽争先恐后争先恐后七上八下七上八下左思右想左思右想东倒西歪东倒西歪编辑课件 学习下面的修改符号。学习下面的修改符号。 编辑课件按要求写句子按要求写句子1.1.修改病句。修改病句。（1）大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵引着那一点儿奶酪渣子。（2）读了在牛肚子里旅行一文，很受感动。2.2.在括号里填上恰当的关联词语。在括号里填上恰当的关联词语。（1）（ ）青头和红头是好朋友，（ ）青头一定会想办法救出红头。（2）（ ）蚂蚁队长吃掉那块奶酪，（ ）会犯不许偷嘴的禁令。牵挂我因为所以如果就编辑课件3.3.改为改为“把把”字句。字句。 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团

16、。 泥土把种子紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。4.4.改为陈述句。改为陈述句。 可是你说这些有什么用呢？ 可是你说这些没有用。可是你说这些没有用。5.5.缩写句子。缩写句子。 这棵树的树叶哗哗哗地拂动起来。 树叶拂动。树叶拂动。6.6.改为改为“被被”字句。字句。 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 他被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。他被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。按要求写句子按要求写句子编辑课件用修改符号修改病句用修改符号修改病句 1.天上阴云密布，过一会儿马上就要下雨了。 2.异口同声地说：“赞成！” 3.鸟儿说玩，向南方飞去了。 4.小明穿着一件白色的短袖，一条鲜艳的

17、红领巾。 5.超市里有许多水果，有苹果、葡萄、梨和西红柿等。我们完戴着编辑课件讲道理讲道理 名言名言灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。编辑课件快乐读书吧 安徒生童话安徒生童话 稻草人稻草人 格林童话格林童话 丹麦丹麦 中国中国 德国德国 安徒生安徒生 叶圣陶叶圣陶 格林兄弟格林兄弟编辑课件金秋时节第二单元编辑课件编辑课件编辑课件2.2.读古诗，完成填空。读古诗，完成填空。（1 1）赠刘景文赠刘景文写的是（写的是（ ）季的景）季的景色，从（色，从（ ）、（）、（ ）可以看出来。）可以看出来。（2 2）山行山行的作者是（的作者是（ ）代诗人（）代诗

18、人（ ），他与李商隐并称），他与李商隐并称“小李杜小李杜”。秋秋荷尽荷尽菊残菊残唐唐杜牧杜牧编辑课件（4 4）赠刘景文赠刘景文是（是（ ）写的，突）写的，突出了菊花（出了菊花（ ）的气概。间）的气概。间接表达了对好友的敬佩之情。接表达了对好友的敬佩之情。（5 5）夜书所见夜书所见的作者是（的作者是（ ）（朝）（朝代）诗人（代）诗人（ ），抒发了诗人（），抒发了诗人（ ）的情感。）的情感。苏轼苏轼傲霜凌寒傲霜凌寒宋宋叶绍翁叶绍翁思念家乡思念家乡编辑课件1.山行的作者是（山行的作者是（ ）代的（）代的（ ）。诗中描写的景物有（）。诗中描写的景物有（ ）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）

19、，描写的是（），描写的是（ ）季节的景色，）季节的景色，从诗句（从诗句（ ），（），（ ）中可以看出来。）中可以看出来。2.赠刘景文是（赠刘景文是（ ）代（）代（ ）写的，作者抓住了（）写的，作者抓住了（ )( ) ( )( )四种景物来描写秋天。诗中表达作者对秋天的喜爱之情四种景物来描写秋天。诗中表达作者对秋天的喜爱之情的诗句是（的诗句是（ ）（）（ ）。）。3.夜书所见的作者是（夜书所见的作者是（ ）代的（）代的（ ）。诗句中）。诗句中“萧萧萧萧”的意的意思是（思是（ ），），“挑挑”应该读作（应该读作（ ），意思是（），意思是（ ）。诗中作者）。诗中作者“知有儿童挑促织知有儿童挑促织”，

20、是因为（，是因为（ ）。）。编辑课件编辑课件编辑课件编辑课件编辑课件状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

21、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路铺铺泥泥晶晶紧紧院院印印排排列列规规则则乱乱棕棕迟迟编辑课件5.铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道编辑课件一、写出下列词语的近

22、义词。一、写出下列词语的近义词。放晴放晴（ ）明朗明朗（ ）熨帖熨帖（ ）增添增添（ ）转晴转晴明亮明亮妥帖妥帖增加增加编辑课件二、根据课文内容填写词语。二、根据课文内容填写词语。金黄金黄的金黄金黄的( ( ) )( ( ) )的天空的天空闪闪发光的闪闪发光的( ( ) )( ( ) )的地方的地方亮晶晶的亮晶晶的( ( ) ) ( ( ) )的小雨靴的小雨靴湿漉漉的湿漉漉的( ( ) ) ( ( ) )的地毯的地毯叶子叶子明朗明朗地毯地毯很远很远很远很远水洼水洼棕红色棕红色水泥道水泥道彩色彩色编辑课件编辑课件状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

23、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

24、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。为什么文章的开头和结尾都写了这句话？为什么文章的开头和结尾都写了这句话？ 照应开头，强调了秋风、秋雨带来照应开头，强调了秋风、秋雨带来“金金色色”的秋天，表达作者对秋天的赞美之情。的秋天，表达作者对秋天的赞美之情。编辑课件状元成才路状元成才路状

25、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

26、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路盒盒 颜颜 料料 票票 飘飘 争争淡淡 闻闻 梨梨 勾勾 曲曲 丰丰仙仙6.秋天的雨秋天的雨编辑课件一、多音字组词。一、多音字组词。扇扇shn（ ）shn（ ）匙匙shi（ ）ch（ ）扇风扇风扇子扇子钥匙钥匙汤匙汤匙编辑

27、课件二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒_的颜料。你的颜料。你看，它把看，它把_给了银杏树，黄黄的叶子像一给了银杏树，黄黄的叶子像一把把把把_，扇哪扇哪，扇走了夏天的，扇哪扇哪，扇走了夏天的_。它把。它把_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚给了枫树，红红的枫叶像一枚枚_，飘哇飘哇，邮来了秋天的，飘哇飘哇，邮来了秋天的_。五彩缤纷五彩缤纷黄色黄色小扇子小扇子炎热炎热红色红色邮邮票票凉爽凉爽编辑课件编辑课件编辑课件编辑课件读课文第二自然段回答问题3.这么多漂亮的颜色可以用文中一个词语来形容（这么多漂亮的颜色可以用文中一个词语来形容（ ）编辑课件编辑课件它把红色给了枫树，红红的枫叶