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文档简介

1、.物质的量的性质教案学情分析学生已经学习了物质构造的初步知识,化学<>反响及其能量变化和碱金属等内容,为学生学习物质的量的概念打下了一定的知识根底.学生在认知程度上,也逐渐由形象思维向逻辑思维过渡.教材分析物质的量是1971年10月第14届国际计量大会通过的国际单位制中7个根本物理量之一,其单位是mol.这一概念是中学化学<>中一个很重要的根本概念,根据物质的量的概念,可以导出摩尔质量,气体摩尔体积,物质的量浓度等许多概念.物质的量这一概念理论性强,比较抽象,是本章的教学重点,又是教学难点.要求老师在组织教学时,把握好教材的深广度,在注意

2、科学性的同时,尽可能多地利用比喻性的描绘和直观教具,以帮助学生理解和记忆.教学目的懂得引进物质的量这一概念的意义.理解物质的量这一概念及其单位mol的含义.理解物质的量与物质的粒子数之间的关系.懂得阿伏加德罗常数的涵义.学生初步理解演绎推理和归纳推理的方法.教学过程课前呈现教学目的提问12g碳与32g氧气完全反响生成几克CO2每一个C原子和多少个O2反响板书指出物质之间反响不但有质量关系,还有粒子个数之间的联络,说明物质的质量与粒子个数之间存在着必然的联络.提问1,分析以上两组数据,说明什么问题12gC与32gO2,44gCO2所含的微粒个数一样2,12gC与32gO2,44gCO2所含的微粒

3、个数是多少呢指出12g12C所含的原子数目约为6.02×1023个.请问32gO2,44gCO2所含的分子个数是多少呢说明用物质的质量表示较为方便,可当质量较大时,用微粒个数表示很不方便,引出物质的量这一概念.板书一,物质的量意义:说明构成物质粒子数目的物理量阅读讨论物理的量其单位是什么呢多少粒子数,它的物质的量是1mol呢阿伏加德罗常数的含义是什么6.02×1023与阿伏加德罗常数是什么关系投影显示物理量质量长度温度物质的量单位Kg,g,tKm,m,cmKmol,mmol,Kmol小结物质的量的单位是mol;12g12C所含的原子数目,也称阿伏加德罗常数,我们规定:其物质的量为1mol;阿伏加德罗常数的近似值约为6.02×1023,常用此值进展计算.物质的量是针对微观粒子而言,不能表示宏观物质的数量多少.练习1.2041024个O2,它的物质的量是多少3molH原子所含的H原子个数为多

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