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文档简介

1、.三年级作文的几点做法文章:本文章的主要内容是关于三年级作文教学的几点做法，欢送您来阅读并提出珍贵意见！三年级是学生学习语言的重大转折点。从思维特点来说，他们处于形象思维阶段。在作文习作中，学生感到无话可说，无话可写。每当我看着一篇篇枯燥无味、千篇一律、生拼硬凑的文字，常有“心有余而力缺乏之感觉。于是，我警觉起来，对学生每次作文的过程进展分析，试着尝试了几点做法，还真有点凑效。一、激发作文兴趣，满足学生的求知欲兴趣是最好的老师，是学习的推动力。生动、有趣的情景，能汲取学生的注意力。我在训练学生写作的好方法是创设情景，引导学生边观察边说话。如在课堂上引导学生表演课本剧，唱儿歌，在黑板上画上大头娃

2、让贴鼻子，击鼓传花等，先让学生细心观察表演者的动作、语言、神态等。表演后让学生描绘表演的场面。学生表演得好，描绘也非常生动。如出现“眼前一片漆黑。“心里怦怦直跳，“笑得合不拢嘴，“哄堂大笑等形象的词语。然后再让学生写下来，就成了活动场面，写人记事等好文章体裁。二、据实观察、丰富学生的想象力三年级的学生想象力不丰富，在教学中让学生实景实物观察，设法翻开学生的思路，他们才有较完好、详细地说出实景实物的特点来。三年级教材中有一篇习作训练，内容是“观察中的发现，上课时我带着学生利用拓印、肉眼等观察指纹，教给他们观察方法、观察顺序、观察结果，一部分一部分地说清楚，最后连起来说，最有趣的地方要详细的说。先

3、分小组讨论，让每个人都有练说的时机。准备充分的到讲台前去介绍。“风景优美的地方这一内容也如此这般这样的教学，学劲头足，看得仔细、也看得清楚，课堂气氛也非常活泼，写文章热情也高，也有话可写了。三、分类提炼素材积累学生作文语言小学生观察力差，作文素材积累较少，平时我分类整理了写人、记事、写景等类相关词语。每天出示一类，学生边观察边考虑，用提供的词语适时练习说话，写话，这样抽象的变形象了，就解决了没有题材可写，语言不美之说了。四、情趣作文投入让学生乐于表现心理学告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当作负担。要激发学生的兴趣，既要从内容入手，使学生有内容可写，有话可说，又要注意教学手段、方法的兴趣性。如写人的训练，先练写人物的外貌特征，然后有目的去看书练习写人物的神态、表情、心理活动等。写人物时我引导学生就地取“材，互相观察，对象描绘，上台演说，让大家推测识别写的是谁，评比看谁写得最像，学生的兴趣随之而来。为了拓宽学生的见闻，培养学生留心观察周围的事物的才能。我要求学生每天必须留心一件所见所闻，上第一节语文课前几分钟说说、讲讲最有趣、最有令人快乐等的一件事或所闻，这样日积月累、学生的口头表达才能、观察才能进步得非常快，为以后的作文也提供了丰富的素材。经过以上这些做法，学生渐渐爱上了作文，敢想、敢说、敢写，并从中体会到了写作的乐趣，成功的喜

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