小五 数据的收集和整理 教案(一)

1、.小五 数据的搜集和整理 教案一教学目的1.学会用画“正字的方法搜集数据，并能按需要对数据进展简单的整理.2.加深对条形统计图的认识，进步学生看条形统计图的才能.教学重点数据搜集和整理的方法.教学难点数据搜集和整理的方法.教学过程一、复习准备.小华统计一个停车场里各种机动车的数量.数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆.请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图.老师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少.从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量?几种车，每种多少辆.老师：制成的统计表有几栏，每栏多少格?老师提问：看一看条形统计图中，每格表

2、示多少?二、学习新课.一用画“正字的方法搜集数据.老师：上面复习题中，统计停车场里面的车辆时，由于车辆是静止不动的，我们可以分类数出各种车的辆数，是用逐项数出数目的方法搜集的数据.假如我们要统计一个路口在规定的时间内通过的各种机动车的数量，还能用逐项数出的方法来搜集数据吗?老师：搜集数据时，根据详细条件不同，可以用不同的方法来搜集.今天就来学习一种搜集和整理数据的常用方法板书课题：数据的搜集和整理老师：请同学们作好准备，你们搜集过路口的各种机动车数量.学生汇报搜集的数据老师提问：为什么你们搜集的数据不统一;有什么方法可以改进?学生讨论：小组内分工，每人记一种车的数;先把各种车的名称写出来排列好

3、，过车时分别作出“正字的记录学生汇报后老师板书：摩托车：正小汽车：正正正正正正一大客车：正正载重车：正正正正二填统计表和统计图.1、老师：上面搜集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表.机动车种类辆数合 计摩 托 车小 汽 车大 客 车载 重 车老师提问：请看条形统计图，每格表示多少?这个数能不能改变?老师说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定.2、学生练习.把课本第2页的条形统计图和统计表补填完好.3、控制人口过快增长是我国的一项根本国策.从1992年到2019年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万和1268万

4、.完成下面的统计表.老师：统计表要分几栏?为什么?要分几格?为什么?年份19921993199420192019增加人口数万三、稳固练习.拿一枚1角硬币，从桌面上约30厘米的高度自由落下，共做20次，边做边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表.四、课堂总结.我们搜集数据的常用方法是什么?五、课后作业.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一

5、律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。搜集本班同学家庭人口的数据，并进展整理填入下表.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住

6、事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如