52生活中的透镜

1、沁园中学三案设计 年级 ：八 学科：物理 课题： 4.2生活的透镜课型：新授课 备课时间：12月16日 主备人：李秀丽 审核人：陈海燕学习目标： 1、了解透镜在日常生活中的应用2、通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。3、凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。4、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。重点、难点重点：凸透镜成实像和虚像的主要特征，物距与像距的大小比较。难点：凸透镜成实像和虚像的主要特征。教学流程导航台知识链接自主探究环节引入新课悬挂大幅照相机挂图（或投影照相机实物）提问：照相机主要由哪几部分组成？自主探究，回答以下问题1、 照相机成什么像？物

2、体到透镜的距离和像到透镜的距离之间有什么关系？2、 投影仪成什么像？物体到透镜的距离和像到透镜的距离之间有什么关系？3、 放大镜成什么像？物体到透镜的距离和像到透镜的距离之间有什么关系？4、 实像与虚像有什么区别？5、 生活中还有什么地方用到了透镜？通过生活中的实例回答问题学生看书，找出问题的答案 1像是缩小还是放大？ 2像是正立还是倒立？3像是虚像还是实像？（可以让学生根据进入眼中的光线是否来自像点进行判断）让学生对照相机构造有感性认识直接感知：照相机所成的像是缩小、倒立的实像；投影仪放大、倒立的实像；放大镜放大、正立的虚像。知道实像和虚像的区别。合作交流环节1、 展示照相机的成像情况。2、

3、 展示实像与虚像的成像情况。规律：1、照相机：物体离镜头比较远，像是缩小、倒立的实像。2、投影仪：物体离镜头比较近，像是放大、倒立的实像。3、放大镜：物体离镜头很近， 像是放大、正立的虚像。利用照相机能成倒立的缩小的实像被照的物体位于镜头（凸透镜）的二倍焦点以外（u>2f ）照相机内的胶卷，相当于光屏，用来承接实像物体与实像大小比较实像小于物体（像小）物距与像距大小比较像距小于物距（像距大）实像：真实光线会聚的像F2F2F物距（u）像距（v）F虚像：真实光线的反向延长线会聚的像FF利用制作照相机展示成像情况。悬挂课本图3.2-1的照相机原理图（或用胶片投影）讲述：照相机拍照原理物体和像分

4、别在凸透镜的两侧（物像异侧）；实像既能呈现在光屏，又可用眼睛观察。物体和像分别在凸透镜的同侧（物像同侧）；虚像不能呈现在光屏，只能用眼睛观察。巩固达标环节1、一个人照完一张半身像后，又想照一张同样大小的全身照，摄影师应使（ ）A.照相机远离人，暗箱拉长 B.照相机远离人，暗箱缩短C.照相机靠近人，暗箱拉长 D.照相机不动，只调大光圈2、使用幻灯机时要使屏幕上的字更大一些，应该如何操作（ ）A.幻灯机的镜头离幻灯片近一些，同时幻灯机离屏幕也近一些B幻灯机的镜头离幻灯片远一些，同时幻灯机离屏幕也近一些C.幻灯机的镜头离幻灯片远一些，同时幻灯机离屏幕也远一些D.幻灯机的镜头离幻灯片近一些，同时幻灯机

5、离屏幕也远一些3、小明同学做凸透镜成像实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前在光屏上得到清晰的倒立、放大的实像。保持透镜位置不变，把蜡烛与光屏的位置对换，则（ ）A光屏上有倒立、缩小的实像 B光屏上有倒立、放大的实像C 光屏上有正立等大的虚像 D光屏上没有像4、图1左边的实线框内是某一物体的形状，右边4个虚线框内是供选择的物体像的形状.以下填空时，只考虑像的形状，不考虑像的大小.图1（1）在平面镜中看到的该物体的像的形状为_。（2）把投影仪的反射平面镜卸掉，让像在天花板上，这时看到该物体的像的形状为_。（3）用放大镜看物体，看到的该物体的像的形状为_。若使像再大些应如何操作？ _。多媒体展示，学生当堂完成教学反思：本节课课标要求：了解透镜在日常生活中的应用。但实际教学过程中又不能单纯的局限于常识性了解，还应该让学生知道各种应用中透镜成像的特点，进而为后一节透镜成像规律教学做铺垫。使学生先知道凸透镜能成像并有实像和虚像两种。    教学时，按照教学设计的步骤先复习了上节的内容。通过提问看出学生掌握的还不够扎实。但由于课堂时间限制又不能细致的加以讲解，于是就放在一边继续讲新课。课后想起来问题是出在前一节讲完没有给学生充足的时间加以消化所学知识就继续下节内容。长期下去学生只能囫囵吞枣式的