《春》的教学设计(人教版七年级必修)

1、春的教学设计(人教版七年级必修) 一：学生分 析 七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此，要引导学生了解写景的特点，懂得写景要抓住景物的特征，还要欣赏作品准确生动的语言。通过学习本课，做到在理解课文的基础上，通过停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢和语调的抑扬学习这篇优美的散文。 二：教材分 析 本课是人民教育出版社出版的初中语文教材七年级（上）第三单元第1课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文，感受课文语言之美。春是写景抒情散文中的精品，作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发

2、了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 三：教学目标设 计 一、知识与能力 1、有感情的朗读课文。 2、学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。 3、揣摩、品味优美的语言。 二、过程与方法 1、反复朗读感知内容，体会美感。 2、联系实际，广泛阅读，开阔视野。 3、理清思路，揣摩词语，品味语言。 三、情感态度与价值观 1、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。 2、树立为理想奋斗的信念。 四：教学策略设 计 1.教学重点： (1)反复朗读感知内容，体会美感。 (2)揣摩、品味优美的语言。 2.教学难点：学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。 3.教学准

3、备： (1)布置学生预习课文，找出生字词，自己注音、释义。 (2)收集有关春的诗文。 (3)准备录音机、录音带、 4.教法的分析：本课以合作、探究为主,结合自主等多种方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。 五：教学过程设计 教学内容 学生活动 设计意图 （一） 导入新课 1.播放歌曲春天在哪里，学生欣赏。 2.同学们，饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请你给大家举一两个例子。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。(请学生说说自己了解的朱自清生平经历、渊博知识、走遍世界、作品成就等等。) 3.作者

4、简介 朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。 全班交流，鼓励学生朗诵佳句。 创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习。 意在引发学生对作者的敬佩之情。 （二） 讲授新课 1.新学案，掌握课文中的生字词。 水涨(zhng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)蓑(su)衣巢(cháo) 2诵读欣赏

5、 （1）朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 （2）听录音朗读课文。 （3）分小组朗读看哪组读的最好。 3.整体把握，理清思路 （1）结合课后练习一，分别找出盼春、绘春、赞春的部分，提问个别学生。 第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2-7段)：绘春 第三部分(第810段)：赞春 4.品味探究 （1）学生大声朗读课文，体会字里行间所蕴涵的感情。 春的语言秀雅清新，朴实隽永，令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。 （2）问题设计： 最喜欢朱自清先

6、生描绘的哪一幅图画？说说喜欢的理由。 （幅春景图写法和特征把握） 名称 特征 角度 写法 修辞 春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面 结合 拟人 春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻 春风图 和悦 触觉、嗅觉、 视觉、听觉 多感官描写 拟人、比喻 春雨图 细密、轻盈 由物到人， 由近到远 动静结合 排比、比喻 课文最后作者了三个比喻句是对春的特点的高度概括，也是作者献给春天的一首赞歌,让我们一起来感受吧！ 总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。 文中你还有哪些疑问？ 5拓展延伸 有气势、有感情地朗读课文最后

7、三个自然段。 觉得春天还象什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？ 学生抒发内心的感受。 学生朗读课文。 学生给课文划分段落。 让学生通过朗读来品味优美的语言。 学生小组讨论交流，每组推举一人在班发言。 学生体会作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好处。 学生提问 诵读是学习语文的重要方式，特别是学习文学作品，更要在诵读中体会其美感。 学习严谨的结构和精美的布局。 提高学生欣赏美的能力。 践行自主、合作、探究的学习方式。 进一步深刻的理解作者的写作意图。 有重点地选择实例帮助学生领会。 激发学生的想象力。 五：教学过程设计 教学内容 学生活动 设计意图 （三） 课堂总结 “一年之计在于春”，让我们在朱自清的春中去感受生机勃勃的春天，也让我们以更矫健的姿态迈进人生的春天吧！ （四） 课后作业 这篇散文写得很美，请欣赏地读，读出韵昧、读出情感、读出思考，然后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等等，写一篇200字左右的读后感。 学生课后作业 学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。 六板书设计 第一部分(1-2)盼春（总领全文,开启下文.） 第二部分(27)绘春 春草图(3) 草：钻、嫩、绿、满 人：坐、躺、滚、踢、跑、捉 态：赶趟儿 春花图(4) 色：像火像霞像雪 味：甜(果) 触角：抚摸 春风图(5) 味觉：泥土气息、草味、花香 听觉：鸟声(清脆宛转)、笛声（嘹亮）