《敬业与乐业》的教案

1、敬业与乐业的教案 一、教材分析 第二单元都是议论性文章。敬业与乐业是九年级上册第二单元的第一篇议论文，选自近代思想家梁启超的饮冰室合集。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，层次清晰，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，文短意长。学生通过学习这篇典型的议论文能够锻炼逻辑思辨能力，明确作者的观点；学习论证方法；梳理文章结构以及段落层次；找准材料与观点之间的联系。从内容上来说，在这篇文章中梁启超提出了“敬业乐业”的生活原则，从学习精神和生活态度两方面，能够深化学生对社会，对人生的认识。 二、学情分析 九年级的学生经过两年的语文学习已经具备了一定

2、阅读议论文的能力，但还不够系统，尤其在段与段，句与句之间的逻辑关系上，理解不到位。另外，处于这一学段的学生，对生活的体验与理解还非常有限，因此既要教会学生阅读议论文的方法，又要注重拓展学生的视野，尽量和他们自身的生活体验相结合，帮助学生养成“乐学”“乐业”的学习和生活态度。 三、教学目标 1.通过梳理文章内容，找出表明作者观点的语句，明确文章论点。 2.从“有业”“敬业”“乐业”三个角度为每一部分分层，从而明确文章各部分之间以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系。 3.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文中涉及到的多种论证方式并能够将举例论证的方法加以运用。 4.通过评价作

3、者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。 四、教学重点 1.梳理文章思路，理清文章各部分之间以及每一部分内部的结构关系。 2.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文章中涉及到的多种论证方式。 五、教学难点 通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。 六、教学过程 （一）环节一：回顾已知，激兴趣、导新课 教师引导：我今天要给大家介绍一个人，他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，他就是梁启超。 梁启超，字卓如，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新

4、）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。 梁启超共有9个子女：诗词研究专家梁思顺、我国著名建筑学家梁思成、著名考古学家梁思永、梁思忠、著名图书馆学家梁思庄、著名经济学家梁思达、梁思懿、梁思宁、著名火箭控制系统专家梁思礼。 我们学过他的少年中国说，一起来背诵一下最后一句话。 学生活动：聆听老师对作者的介绍，引发学习的兴趣，再由熟悉的文本过渡到对新课文的学习。 （二）环节二：圈点批注，玩游戏、理结构 教师引导：我们一起做一个文字游戏，在做游戏之前请大家把所有能表达作者观点的句子在书上画出来，在书的空白处适当写一写你读这些句子的感受。 学生活动：在书中画出能表达作者观点的句子，然后旁批自己的感想

5、。 教师引导： 第一个游戏：请从你画的句子中挑出十句话，这十句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。 学生活动：学生发言依次接龙，每人说一句话，互相订正所找句子是否是作者的观点。“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。有业很必要首先要敬业。什么是敬业呢？业有什么可敬呢？为什么该敬呢？怎样才能做到敬业呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。第二要乐业。敬业即是责任心，乐业即是趣味。 教师引导： 第二个游戏：请从十个句子中删掉六句，保留四句话。这四句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。 学生活动：学生通过读懂文章内容，理清作者写作思路，从十句话中挑选文章的分论点。 “敬业乐

6、业”四个字，是人类生活的不二法门。 第一要敬业，第二要乐业。 敬业即是责任心，乐业即是趣味。 教师引导： 游戏升级版：只保留一句话，这句话是作者最想对我们说的。 学生活动：学生通过筛选找到的中心论点。 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 （三）环节三：分段研读，理结构、辨方法 教师引导：请用自己的语言，有条理地阐述作者是如何把“有业”部分说清楚的。提示：说清楚把什么问题说明白用什么方法即可。 学生活动：学生思考后梳理概括本部分各段文字的内容，关注论述过程中使用的论证方法。 第2段提出有业之必要。 第3段引用了孔子的言论，举了他的例子，从反面证明了有业很重要。 第4段举了百丈禅师不工作不

7、肯吃饭的例子，从正面阐明了有业的重要性。 第5段作者再次强调百行业为先的观点。 教师引导：课文6、7两段能调换位置吗？请根据我们学习“有业”部分学到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何将“要敬业”这个观点阐述清楚的。 学生活动：学生仔细研读6、7两个自然段，概括段意，辨析两段之间的逻辑关系。第6段：为什么敬业分析问题；第7段：怎样敬业解决问题。 教师引导：这是一篇演讲词，下面老师来朗读第8自然段的内容，大家听我朗读后提取作者对“乐业”的几点看法。根据图表中已给答案的格式将横线处内容补充完整，每句都要包含一个“乐”字， _ _ 心专注 苦中寻乐 _ 乐趣无穷 孔子语 _ 学生活动：学生聆听朗读后根据回忆加以概括。 苦难免 乐在其中 心专注 苦中寻乐 有行动 乐趣无穷 孔子语 乐以忘忧 教师引导：为“乐业”部分补写一个能够证明观点的例子。 学生活动：调动知识储备，运用举例论证，证明本段观点。 （四）环节四：辨证思考，悟内容、说看法 教师引导：文章中作者的观点你都同意吗？ 学生活动：学生思考，小自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”对这句话的理解，可能会有不同看法。 （五）环节五：继续拓展，比类文、明关系