师生互评可以让学生养成学习的好习惯

1、 师生互评可以让学生养成学习的好习惯  如何运用评价手段促进学生发展是我们教师所面临的关键问题。下面我所谈论的是我与学生是怎样在评价中相互评价，让学生养成乐于学习的好习惯。一、 学生评价教师，让学生在平等中学习 提高学生的主体地位，让学生成为学习的主导者是教育改革的一项新的突破。教师一味的讲，学生单调的听，这样的课堂教学已经一去不复返了。评价改革中提出，师生互评，促进学生的全面发展。1、 直接评价新的教育改革要求我们对评价有了更深的认识与改变。校长曾给我们讲过一个真实的教学小故事：某小学低年级的数学教师在教授110的写法中，发生了这样一件事，老师在黑板上写了个数字

2、1后，班级里有个小朋友说：“老师，如果你把1写的斜点就好看了。”于是。老师又把1重写了一遍，说：“这回怎么样”学生说：“这回好多了。”一个非常简单的小故事，让学生体味了一回平等与尊重，我相信这个孩子从这节课开始，一定会爱上数学课的。让学生评价教师的目的，不一定是教师存在着什么样的错误，也不是让那个教师永远不发现学生的毛病而对自我进行评价。而是激发学生学习兴趣。给学生一个独立思考的空间，让他们敢于提出问题。对所学知识主动去学，我相信只要学生对所学内容感兴趣，乐于学习，他们一定会学的很出色的。2间接评价每个孩子在面对同一个问题是，可能会有完全不同的理解，在我校开展评价学习的初期，我曾经做过一个这样

3、的调查让学生把自己对本节课的感受用一张纸写出来，并以无记名投票的方式交上来。孩子们写的很真实“老师，我非常想学好英语，可是不知道该怎么办？您帮帮我”“；老师，我喜欢做英语游戏”，“老师，我喜欢自由交流”等。我把这些信息集中的到一起，运用到教学当中，孩子们觉得很高兴，自己的意见得到了采纳，我也会发一些小奖品作为鼓励。久而久之，学生都乐于学习，把学习当成了一种乐趣。二、 教师评价学生，让学生在激励中学习英语课程标准中增加了对学生情感、策略、文化方面的要求。其中，课程目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化五个要素组成。情感包括兴趣、态度、动机、自信和意志等。同时，语言教学中，涉及到所学语

4、言国家的历史、地理、风土人情、文学艺术等文化内容。因此，我觉得对学生情感态度 ，也就是兴趣态度，自信等的评价也是非常重要的。如何让学生对所学知识产生兴趣是评价的基本点。1、 课堂中评价每个学生都有自己感兴趣的问题。例如，地理、历史、美术、音乐等。而枯燥的英语单词是非常单调的。因此。在评价一个学生的好与坏时，我侧重观察了每个学生的兴趣爱好，在评价时加以肯定，然后直接询问他，你想不想学有关这个方面的英语单词呢？孩子很兴奋，都来问有关的词汇，枯燥的字母成了他们的朋友，拥有了生命。孩子们都对英语产生了浓厚的兴趣，当然，这当中首先要求教师要掌握多方面的知识，扩大自己的知识面，扩充自己的词汇。评价学生让我

5、和学生共同成长。共同养成乐于学习的好习惯。2、日常生活中评价除了在课堂上对学生进行评价，日常生活的时间也是非常重要的。学生无论高低年级，还仍然是孩子，对任何新兴事物存在着很大的好奇心，对新兴事物的接受力也很强。他们在平时说话时就加入了一些英文单词，我们班学生就经常说：“Miss Fan,我想借ruler 。MissFan，I想问个 question。刚开始时，我就告诉他们这样不对，可是在评价学习后，我发现如果能适当的对孩子的这种行为加以纠正和鼓励，这是一个很好增加和使用词汇的方法！因此，我就对他们说：Wonderful! 这个词说的很准确。现在，经过长时间的积累，我们的孩子都很喜欢学习英语。经常听到他们说：Good morning！Sorry！Thank you! May I come in? Wh