电流和电路翻转课堂教学设计

1、学习好资料欢迎下载翻转课堂教学设计营口实验学校姓名赵春梅物理教学内容电流和电路课时1翻转课时1、教学形态翻转课堂教学二、微课设计通过微课达到以下目标1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定；2、认识电源和用电器，知道电路的组成；3、能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路；4、认识断路、通路、短路。三、学习目标1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定；2、认识电源和用电器，知道电路的组成及作用；3、知道常用电路器件的符号，能用电路元件符号画简单的电路图， 能连接简单的电路；4、通过实验认识断路、通路、短路 ，了解电源短路的危害。学习重点1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定；2

2、、认识电源和用电器，知道电路的组成；3、能用电路元件符号画简单的电路图，能认识电路三种状态。学习难点1、对电流概念理解；2、对短路、短接的理解和识别。四、课前任务设计教师准备：录制微视频，编写并下发自主学习任务单。具体实施：通过上节课的演示实验， 引导学生思考电流的形成条件，从而得由电流的形成同时讲解电流方向的规定；通过让学生组装电路让小灯泡发光，认识各种电路元件， 在此基础上引导学生将电路的元件画成符号，从而画由电路的电路图；通过对电路三种状态的介绍， 通过联系生活让学生理解短路的 区别及电源短路的危害。学生准备：到班级的群或者是公共邮箱里下载并观看视频，完成自主学习任务单。评价方式：学生自

3、己对个人的学习情况和完成程度给分（10分满分）,并且写在任务单上。五、课上任务设计学生活动教师活动播放微视频环节1:回顾知识再次观看微视频知识回顾:1、物理学规定：电荷定板书主要内容向移动方向为电流方向。（“正”或“负”）2、在如图所示的电路中，（1）当Si、S2都断开时，称为 路；（2） 当S、S2都闭合时，称为 路；（3）当Si闭合、S2断开时，称为 路。3、 电源是在电路中提供 的装置，能够维持通过电路的;用电器是在电路中消耗的 装置； 输送 电能的 是;控制电路通断的4、金属里面有大量的 当它们 移动时，就形成了 。5、路图是指用 来表示电 路连接的图。常用的元件符号，如 无代表, 代

4、表,I代表,代表, 一I 二代表。6、图所示，酸甜多汁的水果点亮了 一排发光二极管，在这个简单的电路中 水果相当于 ，如果想控制这个 电路的通断，还应在电路中安装O7、荷的 形成电流，被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做 电荷。8、一带正电的物体与带电的验电器的金属球接触后，金属箔张角逐渐减小合上后又逐渐增大，则验电器原来带电。若再用导线将验电器金属球和大地连接起来，有电子从 流入，金属箔的张角。环节2:答疑环节组织解答疑难问题1、组长组织本小组进行任务单答疑并提指导学生使用投影仪由本组的疑难问题，填入黑板表格中。2、提由共同问题，学生讲解。（一）想一想1、 小电灯发光时，能转化为能。2、 在手

5、电筒电路中，电流是如何流过电路的？3、 手电筒电路由哪几部分组成？各部分的作用分别是什么？和白板进行展示教师由示幻灯片进行讲解环节3:体验环节现有电池，小电灯，灯座，开关和导线，请根据对手电筒的观察和研究，试着 把它连接起来，使开关能控制小灯泡连接好以后，闭合开关，观察小电灯是否发光？断开开关，观察小电灯是否熄灭？想一想上述电路由那几部分组成？分别起什么作用？教师指导：1、指导学生实验注意事 项，防止学生连接电路中 由现短路现象。指导学生 通过实验现象得由电流 产生的条件。2、引导学生用发光二极 管来检验电流的方向环+4提由困惑：学生可能提由的困惑：短路和短接的区别？问题解决方案：通过自学 你

6、还有什么困惑，教师通 过演示实验，用直观的实 验现象，先让学生形成感 性认识，再通过分析推 理，理解和领悟用电器短 接和电源短接。强调电源短路时，电源中 会后较大的电流，会烧坏 导线和电源。而用电器短 接时，例如灯泡被短接 时，灯泡并不会被烧坏， 而是没有电流从灯泡中 流过，所以灯泡不发光。 灯泡还是完好的。环小51、完成课堂测试（内容见最后一页： 拓 展延伸）2、对答案1、卜列说法中正确的是（）A、用导线把开关、电灯等用电器连 接起来就组成了一个完整的电路 ；由示测试要求：由示幻灯 片公布答案：用幻灯片由示 答案B、干电池、蓄电池、发电机、电动 机都是电源；C、电源是使电路中有持续电流的装

7、置；D、用手电筒照明时，电流方向是干 电池的负极经过灯泡流到正极、2、在连接电路的过程中， 下列几种 做法中，没有必要的是：A、断开开关按电路图连接元件B、开关必须靠近电源的正极C、各个接线点一定要连接牢固D、全部连接完后，再对照电路图检 查，无误后再闭合开关3、在如图所示的电路中正确的是4、在连接电路的过程中， 下列措施中必要的是（）A开关应接在靠近电源正极的地方B、一定要从电源的正极由发， 逐个顺次连接元件C、一定要从电源的负极由发， 逐个顺次连接元件D、连接过程中开关应断开5、在日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”。其物理含义是（）A、开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关B、开灯是指闭合

8、开关，关灯是指断开开关C、开灯和关灯都是指闭合开关D、开灯和关灯都是指断开开关6、指由下列电路图的错误：的实物电路的电路图.7、画由下列元件的电路符号：电灯 电铃 电池组 交叉相连的导线请画由图3图38、3、组内答疑：学生小组讨论，将组内的疑难问题填写到白板表格中。4、集中答疑：集中解答表格中的问题指导答疑：教师指导学生 讨论，指导学生解答疑难 问题。环小6学以致用：环+7为卜小铺垫学生思考：让两个小灯泡发光，可以有几种接法？板书内容第二节电流和电路1、电流(1)电荷的定向移动形成电流(2)电流力问：正电何的定问移动力1可规定为电流方向2、电路及其组成(1)电路：将电源、用电电器、开关用导线连接起来的电流路径。(2)组成电源开关用电器导线(3)维持电路中持续电流的条件有电源电路在闭合3、电路和电路图(1)元件符号(2)电路图作业：能力培养六、教学设计反思电流与电路是电学的入门， 电流的感念比较抽象， 讲解时我用 形象的身边的事例水流来类比电流，这样学生较易理解电流， 掌握电