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文档简介
1、用不同的工具测量导学案年级二单元一厘米、分米、米上课日期课题用/、同的工具测量单元课时顺序第1课时执教人学习重、难点理解长度单位的作用,意识到统一长度单位的必要性。教具、学具一块长方形布,一根竹竿,铅笔、蜡笔、铅笔盒、学习过程划、节学案导案情境导入同学们,看,我的手里有一块长方形布和一根竹竿,可是它们究竟后多长呢?你们想不想知道?今天就让我们来想办法来量一量物体的长度吧!时间:2分钟学习目标1、我要理解长度单位的作用。2、我要牢记测量物体必须统一长度单位。强化学习目标自主探究学习新知观察数学课本第1页例1,再回答卜列问题。走进学生了解学情时间:10分钟1、一支铅笔的长度大约等于根蜡笔的长度。2
2、、数学课本的长大约等于根蜡笔的长度。3、数学课本的宽大约等于几块橡皮的长度。合作探究(一)同桌合作,用/、同的物品作工具,量一量课桌的长。1、用铅笔量:课桌的长大约等于支铅笔的长度。2、用文具盒量:课桌的长大约等于个文具盒的长度。3、用推量:课桌的长大约等于推的长度。深入小组点拨指导时间:12分钟(通过交流,使学生感受到用不同的物品作测量标准量得的结果就/、同;展示交流(一)全班交流:用什么作测量标准,并对比测量结果。质疑:我们都是量的课桌的长,为什么量的结果/、同呢?合作探究(二)小组合作,用蜡笔作测量工具,量一量课桌的长。课桌的长大约等于支蜡笔的长度。用相同的物品作标准,量得的结果就相同。
3、)全班交流互动评价时间:10分钟展示交流(二)全班交流:大家的测量结果相同吗?你有什么疑问吗?与第一次相比,大家觉得我们要测量物体,首先要怎么样?当堂训练学生先独立完成,再小组集体订正,全班交流。数学课本第2页“练一练”1、2题。布置练习引导完成时间:3分钟总结归纳同学们,这节课你对测量物品有哪些新认识?盘点收获引导总结时间:3分钟(测量物体时必须统一长度单位)布置作业大家想一想,怎样测量自己的教室有多长,比如用步来测量?板书设计用不同的工具测量1、课桌的长大约等于支铅笔的长度。课桌的长大约等于个文具盒的长度。课桌的长大约等于推的长度。2、课桌的长大约等于支蜡笔的长度。测量物体必须统一长度单位教学反思学习目标1、我要理解长度单位的作用。2、我要牢记测量物体必须统一长度单位。自主学习观察数学课本第1页例1,再回答下列问题。量一量:1、一支铅笔的长度大约等于根蜡笔的长度。2、数学课本的长大约等于根蜡笔的长度。3、数学课本的宽大约等于几块橡皮的长度。合作探究(一)同桌合作,用不同的物品作工具,量一量课桌的长。1、用铅笔量:课桌的长大约等于支铅笔的长度。2、用文具盒量:课桌的长大约等于个文具盒的长度3
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