S-4不可忽视的小学教育

1、S-4不可忽视的小学教育不可忽视的小学教育（上）当我们走完整个学生时代，再次回首，是否在脑海里总有那么一个特殊时期让我们很留恋、很难忘，而且对我们一生所受的教育起着基础性作用？我相信，每个人在仔细回忆后都会找到。而且调查显示，多数人会把小学时期受到的教育视为最重要、最基础的教育。因为基石之坚才能建之如固，可见，小学时期受到的教育对我们一生的教育都产生着重要影响。小学教育为我们一生受到的教育奠定基础。每一个教育工作者在面对那些幼小心灵时，都应该有一种如临深渊、如履薄冰的慎重心态，这一点，被越来越多的发达国家所认同，也被越来越多的人日益达成共识。但是，我们现在遇到的问题常常是，仅知道要重视，却所作

2、所为常常事与愿违，出现了一些不尽人意的反教育现象，做着一些摧毁孩子自信心、损害孩子身心健康的事情。如果我们在教育问题上没有经过认真思考，如果我们过于急功近利，如果我们用了错误的教育价值及教育方法，那么还不如在孩子面前完全忽略了教育好。因为，完全没有教育也远比错误的教育要好。与其让孩子在错误的道路上狂奔，还不如让他原地站着不动。小学教育是最基础的教育，也是最重要的教育，要培养孩子对学习的兴趣，培养他远大志向，做人的道德准则，良好的小学教育占居着重要地位。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级。孩子

3、进入三年级后，一切都有较大变化，语文、数学、英语等各门学科有了许多新的要求。在这种情况下，孩子的独立意识开始萌发，接收新信息的能力也在增强，对一些问题开始有了自己独立的见解，对一切新的事物感到好奇。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长和老师能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。虽然我们一直很重视小学教育，但我们现行的国内教育一直没能把这项工作科学化、系列化、规范化，一直没能总结出一套可操作的并带有规律性、示范性的教育措施，我觉得这是国内教育和家庭教育的一大遗憾。小学阶段的知识教育虽然是

4、基础知识教育，但很大程度上是智能训练的教育，如果没有先进的教育理念和高水平的教育技能，单凭教材的力量是非常有限的。在小学教育中，教育理念是第一位，其次是教学技巧。小学教育伴随着我们整个童年时代，这个时代得到的欢乐自由越多，发展越完善。从孩子们身心发展的规律分析，在小学的教育阶段中有四、五年的智能发展时间，我们的小学教育理应珍惜孩子们心智发展的宝贵时间。珍惜和利用好智能发展期是所有教育者必尽的责任，衡量小学教育重要的标尺是审视是否能够把这一宝贵的心智发展充分利用好。另外，小学生时代是孩子们身体和心智同步发展的时代。很多学校对孩子们的野外活动或担心或不以为然，担心意外是可以理解的，但不以为然则是非

5、常错误的。小学生教育除了受学校教育的影响较深外，还受家庭教育的影响。家庭教育作为后天教育的开端与归属，在小学生的身心发展中占有重要位置。如今的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差很多。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。我们常说，中国的家长对孩子的管教，往往是刀子嘴、豆腐心，殊不知，这种教育方法是最坏的一种，首先它破坏了孩子的自尊和自信，其次破坏了孩子的自立能力，再次造成孩子的任性、依赖和无能。所以说，家长直面对孩子发泄情绪的表现，显然是心理不够健康。一个心理健康的家长要把孩子看成是独立的人，尽可能地帮助孩子成长。成长是

6、孩子的事情而不是家长的。对于孩子，家长是一个指导者、是可靠的朋友和坚强的后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。中国当前的家庭教育，有很多地方需要被改善，然而我们很多家长却没有意识到这一点。在剑桥国际教育上课的众多孩子里，有一部孩子很独立：每次都是自己带着饭来上课，上完课自己回家，很少见到这部分孩子的家长守候大厅；而有的孩子却恰恰相反：每次都是妈妈提前订好饭带到教室，看着孩子一口口吃，给孩子接水，等孩子吃完后，帮孩子收拾完吃剩的东西，然后为他摆好课本，直到我走进教室看到家长边离开边嘱咐孩子，把笔记做好，妈妈在外面等着你，这部分家长对待孩子的态度在当今社会非常普遍。但，却是一个误区。我认为，我

7、们的家长要真正努力地从心底把孩子当成一个独立的个体，成长，是他们自己的事情，而我们要做的就是帮助他、引导他成长。许多家长都特别注意孩子的学习成绩，因为它对孩子的未来作用很大。试想一下：孩子学习成绩的好坏是由学校教育水平决定的吗？我个人认为，不一定，应该说，它在很大程度上是由家庭教育决定的。因为家庭教育决定了孩子的学习心理状况，而学习心理在学习的各种因素中是最重要的。所以说，重视家庭教育，重视孩子的心理发展，作一位成功的家长，对孩子的成长非常重要。不可忽视的小学教育（下）小学阶段最重要的任务是什么？两个字：习惯。一位教育家曾说过：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。抓住教育孩子的最佳时

8、期，幼儿园时要养成较好的生活习惯；上小学后要养成较好的学习习惯；到了中学就开始注重培养学习方法，这样孩子在长大之后就会进入良性循环，也就不需要家长费太多气力了。有时候我们在对一个成年人做总体评价时，往往最看重他身上具有的素质，通常我们说一个人的素质不高甚至很差，往往就是因为这个人有许多不好的习惯。我记得有位研究儿童生理、心理的专家曾经说过，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子逐渐形成许多习惯，一旦习惯形成，就很难改变。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往很聪明却缺乏良好的学习习惯。人的生

9、理因素决定了培养孩子良好的习惯要从小做起。每个人的习惯养成不是一朝一夕的，从懂事开始，从有做事能力开始，经过一个相当长的时期，就会形成一种习惯。学龄前期是儿童的观察和模仿阶段，小学时期是行为习惯养成阶段，所以，根据人的生理特点，培养良好行为习惯应当从小学抓起。培养孩子良好的学习习惯是孩子终身学习的需要，是为他一生奠定学习基础的关键时期。培养孩子良好学习习惯是促进他主动发展的需要。良好的学习习惯不仅仅是一种规范，更是孩子探索、认识、肯定和发展自我的一种方式，是在其掌握知识技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程，更是促进学生面向未来主动发展的一种保证。教育目标决定培养习惯必须从小学抓起。小学

10、阶段的培养目标有三个方面：一是培养良好的行为习惯，二是培养浓厚的学习兴趣，三是培养良好的心理品质和自理能力。可见，良好行为习惯是小学阶段最重要的任务之一。教育规律决定培养小学生良好习惯的必要性。行为习惯是学生在较长时期的学习生活中，形成和巩固下来的行为定势，直接影响着学生的学习过程与学习效果，早一天形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还能让学生受益终生。毕竟小学低年级学生的可塑性最大，是形成学习习惯的关键时期。除此之外，孩子的学习习惯和生活习惯都要抓。首先是学习习惯的养成，它是影响学生学习成绩好坏的因素，除了智力水平，更多的是学习习惯方面的非智力因素。许多智力平平，但习惯较好的学生，通常在小学

11、，初中阶段，都能取得不错的成绩。而不少聪明却不认真的学生，聪明反被聪明误，成绩经常是忽上忽下。所以，我们应当把培养孩子良好的学习习惯当作学习的重中之重。学习习惯包括很多：预习复习的习惯、上课认真听讲的习惯、良好的作业书写习惯、合作的习惯、和课外阅读的习惯等等。其次，要养成良好的生活习惯，诸如不拖沓、不放弃、有始有终等，这些生活上的习惯时间长了会逐渐转化为学习上的习惯，优良习惯便犹如天性一样坚不可摧。学习习惯的概念，是多层面的，它包括传统的学习习惯和创造性的学习习惯。传统的学习习惯，又可以分为课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。而创造性的学习

12、习惯，则包括诸如敢于质疑、善于质疑、注重实践、学会思考、掌握合作式开放式探究式等多种学习方式。学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程。随着学习习惯的逐渐形成、成熟、定型，最终成为学生人格的重要组成部分。现在的一些家长非常看重孩子的学习成绩，对孩子的英语、美术、音乐等多方面的能力一直没有忽视培养，而对于孩子的学习习惯则完全没有引起重视。这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。孩子有些学习习惯，是需要家长在他们小学阶段花大力气培养的：比如说，在学习中勤于思考、敢于攻关破难的习惯。有的孩子缺乏毅力，自控能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，转而向教师或父母寻求答案。在这种情况下

13、，教师或家长不要代孩子解答难题，而是要鼓励孩子动脑筋，就是说，在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，自己解决问题；再比如说，培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间，而且同时要训练孩子的专注能力，集中精力学习的习惯。在这么多年的教学过程中，遇到过许多看似很努力、很踏实学习的孩子，但实际上他们的学习效果很低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会导致孩子思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，以至形成拖沓、学习、工作没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子一坐就是几个小时，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，帮助孩子学会控制干扰，训练他们高度的专注能力；除此之外，家长还要教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶进度、出思路，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题；因此，家长、教师最好教会孩子检查的方法，养成细心检查作业的习惯。家庭教育一定不能把目光仅仅盯在孩子的智力和学习上，那样可能会导致事与愿违。小学阶段，应该从一开始就形成良性的循环，养成良好的习惯，德智体全面综合发展，