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文档简介

1、怎样教“按比例分配应用题”导读：本文怎样教“按比例分配应用题”，仅供参考，如果觉得很不 错，欢迎点评和分享。一、复习旧知，弓 I 进新课 教师让学生完成以下四题： （1）六甲班植树 7 棵，六乙班植树9 棵，六甲班和六乙班植树棵数的比是（）。 （ 2 ）已知甲、乙两数的 比是 3：4，甲数是 （） 份，乙数是 （） 份？甲数占两数和的 （） /（） ?乙数占两数和的 （） / （） ?（3） 条水渠长 4 0 0 米，第 一个月 修了全长的 3 5,第二个月修了全长的 25,两个月各修了多 少米？ （4） 12 个数学练习本，平均分给两个小组，每组分多少个？ 之后，教师用小黑 板出示下题： 1

2、2 个练习本，按 1：3 分给甲、 乙两个小组，每个小组各 分多少本？要求学生思考。 学生思考一段时 间后，教师演示：甲组分 1 本，乙组分3本；甲组分2本，乙组分6本当学生看到演示结果为 “甲组分了 3 本，乙组分了 9 本”时， 教师进行小结：以前我们学了平 均分配问题，今天我们学习按比例分 配问题。（板书课题）二、自学讨论，掌握规律1. 出示例 1:农业专业组计划在面积为 2 4 0 0 0平方米的 地里播种粮食作物和经济作物，播种平方米数的比是3：2。两种作 物各播种多少平方米？2. 学生讨论下面三个问题： （1）这道题要分什么？ （2） 总数是 多少？按什么要求分？ （3）3： 2

3、是什么意思？3 . 学生尝试练习，总结规律。教师将学生尝试练习中的几种 解法 板书岀来，要求学生说岀每种解法的思考过程及解题依据，并引 导学生 小结解题规律：按比例分配，先要知道总量，再看每个分量占 总量的几 分之几，最后求出各个分量。4 .学生练习，运用解题规律。教师让学生解答以下两题：（ 1 ） 某 班有学生 5 0 人，女生与男生的比是 2 : 3 ,求男生、女生各多少 人？ （2）把 5 6 0本图书，按 4 : 3 分给二年级和三年级，每个年 级各分多少 本？5 . 学生再讨论，找出检验方法。讨论题如下： （1 ）把分得 的各 部分数量相加，看是不是等于总量。 （ 2）把求得的各部分数量 写成比 的形式，化简后看是不是与原题的比相同。6 . 学生自学，独立解答例 2。三、巩固练习，培养能力 教师进行课堂小结后，布置学生完成以下习题：（1 ）学校图书室文艺书和科技书本数的比是 5 ： 3，总份数是 多 少？文艺书和科技书各占总数量的几分之几？（2）甲、乙、丙三个数的比是 5 ： 2 ： 1，总份数是多少？各 占总份数的几分之几？（3 ）某车间要生产 2 8 0个零件，按照两组人数平均分配。第 一 组 4 0 人，第二组 3 0 人，两个组各应生产多少个零件？（4）三角形三个内角的度数比是 2 ： 3 ： 1,它的每

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