描写秋天的田野作文指导课教案

1、描写秋天的田野作文指导课教案秋天的公园、田野、山林别有一番景致，秋天里的名胜古迹也一定更有色彩，请在老师或者家长的带领下，到那里去走一走，看一看，然后写一篇习作。秋天的田野一、按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。二、使学生意识到美丽就在身边，培养在日常生活中积累素材的良好习惯。三、激发习作兴趣，鼓励学生大胆地想，自由地说，生动地写。二课时教师： 1、先到田野中观察，寻找适合作为校外课堂的地点。 2、把握埃及的金字塔及游天然动物园在写法上的精妙之处。学生：准备一篇你最喜欢的描写春天景色的好作文。一、启发谈话，导入新课1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇？2、能简单地说一说喜欢的原因吗？

2、3、学生讨论，自由回答。生1：写出了春天姹紫嫣红。生2：写出了春天生机勃勃。4、教师小结板书：写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃等特点。二、自读感悟，明确要求今天的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢？1、学生自读课文，思考要求。2、学生参加班级交流。3、教师随机板书并小结，学生进一步体会习作要求。三、联系生活，选择材料1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么？2、学生回答。生1：一望无垠的金色稻田。生2：硕果累累的果园。生3：挂满红灯笼的柿子林。3、教师引导：在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？4、学生讨论，教师板书：稻田。5、它给你留下了什么印象？能否用一两句话概括？

3、6、学生自由说话，教师作随机板书。生1：遍野都是，而且看不见边际。生2：在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像大海中的波浪。生3：稻田是一望无垠的金色。生4： 稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。四、抓住已知，指导写法怎样才能把它写具体呢？1、 埃及的金字塔的作者是如何描写金字塔的？2、学生讨论，教师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的。3、写稻田应该写它的哪些方面？4、学生讨论，教师随机板书。生1：应该具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的形状及颜色。生2：应该写清稻田的大小，整体看上去的感觉。生3：人们的劳动非常美

4、丽，也应该写一写。生4：起风时的样子特美，应该写出来。教师小结补充：对，不仅要写静态景物，还应该写出动态描写。同时，除了写实景外，我们还应该写由实景而引发 的想象。五、利用地利，实地教学1 、下面我们就准备到稻田了去欣赏一下秋天的美景。根据写作的各方面要求，我们应该如何观察？2、学生自由练说，教师小结，使学生进一步明确观察的内容：叶、杆、根、穗；方法：按一定顺序，有点有面地观察。及时捕捉相关事物，展开联想，如起风的情况，农民的收割等。3、实地观察。教师带领学生走进事先选好校外课堂，学生运用观察的方法独立观察，自由地用眼看，用手摸，用鼻闻，用心想，并及时记录下来。在大自然的怀抱中，学生显出了从未

5、有过的积极性。田野里， 面对那么美丽的景色、那么清新的空气，没有教室、桌椅的限止，坐在松软的草地上学习，心里是多么惬意！忽然，天空飞来了两只美丽的小鸟，它们欢快地叫着，不停在田野上空盘旋。学生们随之欢呼起来，看，两只小鸟多漂亮！声音多好听呀！我抓住这一契机，及时引导学生想象：黄鹂为何而来？它们在干什么？生1：它们被田野的美景吸引来的。生2：它们用舞蹈和歌声欢庆着丰收的喜悦。生3：它们把景色点缀得更迷人了！学生们争着回答，课堂上洋溢着自由、欢快的气氛。4、讨论交流。、小组讨论。学生自由选择伙伴，把自己观察到、想象到的进行交流，并相互提出建议，取长补短。、大组交流。各组派代表参加交流，相互平议，教师相机点评，指导写作。生1：秋天是丰收的季节，遍地金闪闪、黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走进田野，就像置身于金色的海洋之中，每当一阵风吹过，金色的浪花便欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。引导学生讨论：具体写出了秋天田野金黄的色彩；运用比喻形象地写出了稻田的宽广；运用拟人的手法写动态，显得特别生动。生2：稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒