谈教学活动中的预设与生成

1、谈教学活动中的预设与生成从本周开始，初三思想政治课进入第三课的学习，今天学习第三框我国的人口问题。众所周知，我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。为了更深刻地认识我国人口之多，我运用多媒体课件将国外一家刊物针对我国1982年第三次全国人口普查结果算的一笔帐呈现给学生。由于比喻生动、形象、直观，学生们顿感耳目一新，气氛立刻活跃起来，激活了学生的情绪体验，引发了一阵感慨,为后面理解人口问题奠定了思想底色和情感基础。之后，经过阅读指导、讨论、讲解等教学环节，学生对我国人口形势的严峻性有了比较深刻的认识，危机感和责任意识也油然而生。一切有条不紊地进行着，教学内容推进到了计

2、划生育是我国的基本国策,其中有一个问题是实行计划生育的目的0学生经过认真阅读教材，很快找到了问题的答案，并积极踊跃地举手回答：“一是控制人口的数量，二是提高人口的素质。”随之，我又提出讨论话题“怎样控制人口数量”?同学们经过与同桌或前后桌的热烈讨论，有的说要晚婚晚育、有的说要少生。在此基础上，我又引导学生进一步探讨这两个措施哪个是最好的办法、最根本的途径，有的同学认为“早生、晚生，早晚得生，所以少生最好”，言语朴实且言之有理，极具说服力。这时，有一名同学慢条斯理地插了一句“老师，离得远的小孩聪明”。尽管他说得不够具体、明确，但是大家听得很明白'也能理解，都不约而同地笑了起来。我一看，原

3、来是沈旭同学，只见他满脸涨红，很不好意思的样子。我这时也很诧异,因为这名学生一向学习不认课堂上常溜号走神，没想到他能把自己的所知链接到课堂学习中来，这说明他也在听讲，也在认真地思考问题。也许他讲的不一定是科学的道理，但至少他的问题蕴涵了一个重要的认识，促使我们进一步思考如何提高人口的素质问题。是像以前那样，对插嘴的学生进行斥责'批评他干扰了老师的教学，抑或置之不理？还是引发学生以此为话题'范例展开讨论，来提升学生的认识？做出后一个选择势必影响到后续的程序，因为教材并没有安排这部分内容。与此同时，我又想到虽然教学是有目的、有计划、有组织的过程，课堂教学是预设的，但教学又是一种创造

4、性的劳动，课堂教学是师生在特定的教学情境中互动的结果，是一种预设与生成的统一，而二者的有机整合，将成为课堂教学的最高境界。新的教学观提倡“用教材教，而不是教教材”；新的课程观认为学生即资源、教师即资源、教学环境即资源。思想品德的课程资源是丰富多彩的，而学生是最基础的课程资源，更何况对于这样一位平时不学习的学生能积极参与到课堂中来，并且所提问题能引发别人思考，这是多么的令人欣喜、多么的弥足珍贵，多么值得肯定和鼓励。“以人为本”应体现在平等地对待每一个学生，关注每一个学生，促进每一个学生的发展。短暂的思索，铸就了果断的决定，我首先真诚地表扬了沈旭同学,肯定了他积极思考的进步表现，只见他的脸上洋溢着

5、喜悦和自豪。紧接着，我启发到“沈旭同学的观点实际上涉及到一个深层次的问题，即如何提高人口素质，现在我们就这个问题展开讨论，每个同学都可以畅所欲言，发表自己的看法，表明自己的态度”。我的话音刚落，立刻有学生举手发言，说他曾经在姥姥家的村头墙体宣传板上看到这样一句话“优生、优育，提高人口素质”。“一石激起千层浪”，他抛出的这句话，激活了学生的思维，为其他学生提供了思考的切入点。有的同学说“要做到优生，就应该避免近亲结婚”；有的同学说“一定要进行婚前检查”；有的同学说“有遗传病的要进行咨询”；有的说“优育就要好好喂养小孩”。为了使学生获得更深的认识，我进一步引导学生思考这样一个问题一一“优生、优育只

6、是提高人口素质的第一步，对健康的儿童，还应该怎样提升其素质呢？”有的同学说“要加强教育"。我立刻加以赞赏'给与肯定，并进一步强调发展教育事业，是提高人口素质的根本途径。“那么，受教育既是公民的权利，又是公民的义务，作为中学生，应该怎样履行受教育的义务呢？“我又进一步作出价值引领。有的同学说“要珍惜受教育的权利，不要辍学”；有的学生说“要认识受教育的意义，自觉履行受教育的义务”；有的同学说“天道酬勤，要端正学习态度，勤奋刻苦地钻研”；有的同学说“自觉履行中学生守则，全面发展”；有的同学说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；有的同学说“要德、智、体全面？|展”；有的学生说“要做有

7、理想'有道德'有文化、有纪律的四有'新人”；有一个学生还提出了要树立终生学习的观念听着学生们阐述的观点，我深有感触，学生不是空着脑袋来到课堂的，都有自己知识和经验的装载。每个学生都是有思想、有感情、充满活力的独特的生命个体，都是需要点燃的火种。作为教师，要倾听学生的心声，感受学生的内心世界，体验学生的生命律动，使教学过程成为师生共度的生命历程'共创的人生体验。最后，我又进一步进行了点拨，“只有先天'后天一起抓，才能提高人口素质；只有提高人口素质，才能把沉重的人口负担变成巨大的人力资源，从而为解决中华民族目前的人口问题提供一个积极的途径”。这节课，沈旭同学虽然没有更多的发言,但置身于同学们的激情讨论之中，他同样受到了感染和教育，获得了新知。我想，这一次的影响不可能使他的思想和行为有根本性的变化，