二年级信息技术下册 我的佳作我发表 1教学实录 泰山版

二年级信息技术下册我的佳作我发表1教学实录泰山版主备人备课成员教材分析《二年级信息技术下册我的佳作我发表1教学实录泰山版》以培养学生信息技术素养为宗旨，通过实践操作，让学生掌握基本的文字编辑、排版和发布技能。本节课紧密联系教材内容，引导学生将所学知识应用于实际，培养学生的动手能力和创新精神。核心素养目标分析培养学生信息意识，使学生能够运用信息技术进行创作和表达；提升计算思维，通过编程和设计活动，发展逻辑推理和问题解决能力；增强实践能力，通过实际操作掌握文字处理和发布技能；培养创新精神，鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生已具备基本的计算机操作技能，如开机、关机、鼠标和键盘的使用。他们能够识别简单的图标和菜单，并在教师的引导下进行基本的文件操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们具备一定的动手能力，能够模仿和操作。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿掌握技能；部分学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在文字输入和排版方面遇到困难，需要教师耐心指导。此外，学生在创作过程中可能会遇到创意瓶颈，需要教师提供启发和鼓励。同时，学生在网络发布时可能对隐私保护和网络安全有所忽视，需要教师进行适当的教育和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级信息技术下册》教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与文字编辑、排版相关的图片、图表和视频，帮助学生理解操作步骤。

3.实验器材：准备电脑和文字处理软件，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在操作台区域布置好电脑，便于学生进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“了解文字处理软件的基本功能和使用方法”。

设计预习问题：围绕“文字编辑的基本操作”，设计一系列问题，如“如何选择字体和颜色？”、“如何调整行间距？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解文字编辑软件的基本功能。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文字编辑的基本操作，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇学生创作的作品，引出“我的佳作我发表”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解文字编辑的步骤，如“新建文档”、“输入文字”、“排版设置”等，结合实际操作演示。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生共同完成一篇班级日志的排版，实践中掌握技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考操作步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，尝试独立完成排版任务。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文字编辑的步骤。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文字编辑的步骤，掌握基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“创作一篇小故事并使用文字编辑软件进行排版”。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多高级排版技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文字编辑技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成《二年级信息技术下册我的佳作我发表》这一章节的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.文字处理技能的提升

学生在课程结束后，能够熟练使用文字处理软件进行文档的创建、编辑、排版和保存。他们能够根据需要调整字体、字号、颜色，设置行间距和段落格式，使文档更加美观和易读。例如，学生在完成课后作业时，能够独立设计一份班级通知，包括标题、正文、落款等，并且能够根据内容适当调整格式，使通知内容清晰、有序。

2.创意表达能力的增强

3.信息素养的初步培养

课程中，学生学会了如何利用信息技术进行信息检索、整理和发布。他们了解到网络资源的丰富性和便捷性，同时也学会了如何辨别信息的真伪，保护个人隐私。例如，学生在发表作品时，能够选择合适的平台，并注意保护自己的个人信息。

4.团队合作与沟通能力的提高

在小组合作活动中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，并在讨论中达成共识。例如，在班级日志的排版过程中，学生需要分工合作，有的负责文字编辑，有的负责图片处理，通过合作，学生提高了沟通能力和团队协作精神。

5.问题解决能力的培养

在学习过程中，学生遇到了各种问题，如字体选择、排版布局等。通过教师的指导和同伴的帮助，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案。例如，在遇到字体无法正常显示的问题时，学生能够通过调整字体兼容性或更换字体来解决。

6.自主学习能力的提升

课程中，学生通过自主学习预习资料，提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。他们在预习过程中，学会了如何查找资料、整理笔记，提高了自主学习能力。例如，学生在预习时，能够根据预习问题，查找相关资料，并记录自己的理解。

7.信息技术与学科知识的融合

学生在本节课中，将信息技术与语文、美术等学科知识相结合，创作出具有跨学科特点的作品。例如，学生在创作手抄报时，不仅运用了文字处理技能，还结合了绘画和设计知识，使作品更具创意。

8.学习兴趣的激发

总之，通过《二年级信息技术下册我的佳作我发表》这一章节的学习，学生在文字处理技能、创意表达能力、信息素养、团队合作与沟通能力、问题解决能力、自主学习能力、学科知识融合和学习兴趣等方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生提高信息技术素养，还为他们的未来发展奠定了坚实的基础。板书设计①文字编辑基础

-文字输入方法

-基本排版操作

-格式设置技巧

②文档管理

-新建、保存、打开文档

-文件夹操作

-版本控制

③图片和对象处理

-插入图片

-调整图片大小和位置

-对象格式设置

④文档布局

-页面设置

-页眉页脚

-页码和目录

⑤发布与分享

-打印文档

-发送文档

-在线发布平台介绍

⑥安全与隐私

-文档加密

-信息保护意识

-网络安全知识

⑦创作与设计

-创意表达

-设计原则

-作品展示技巧课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息时代的小作家》——介绍一些小学生的优秀文字作品，激发学生的创作灵感。

-视频资源：《文字排版的艺术》——展示不同风格的文字排版案例，帮助学生理解排版的重要性。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以选择阅读《信息时代的小作家》中的作品，了解同龄人的创作思路和技巧。

b.鼓励学生思考并记录下自己对这些作品的感受和启发，为今后的创作积累素材。

-视频资源：

a.学生观看《文字排版的艺术》视频，学习不同排版风格的特点和适用场景。

b.观看后，让学生尝试在自己的文档中应用所学的排版技巧，提升文档的美观度和专业性。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些经典的儿童文学作品，让学生在阅读中学习文字表达和情感传达。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等