试议计算机技术与信息技术的关系

1、一、计算机技术的核心功能1计算机技术的数据处理计算机的数据处理功能是计算机早期的最关键的作用，它具有强大的数据处理功能，使用计算机处理数据它能提供便捷的搜索功能，不仅能对数据进行收集、处理，还能够对数据进行自动筛选既快捷又准确。在使用计算机技术处理数据的过程当中使用者可以将数据输入到计算机的存储器中，然后根据自己的需求编写相应的程序代码，在确认执行命令以后即可对数据进行标准化的处理。从这里我们可以看到通过计算机处理数据更具有准确性和快捷性，为我们节省了更多的时间和减少了许多由于疏忽造成的不必要的麻烦。计算机的数据处理功能满足了个人用户和企业用户对数据处理的需求。2网络运用经过计算机技术的发展，

2、互联网技术是计算机技术的延伸。互联网技术是一个非常便捷的网络平台，借助于互联网技术多个计算机系统能够实现资源共享和数据的高效传输，不论距离的远近在网络当中可以确保信息在最快速和最安全的条件下进行传输和获取。例如今社会各个企业以及单位或者个人都会有自己的网站或相关主页，我们会把一些相关的信息发布在上面或者进行连接，那么浏览者可以从上面获取大量有价值的信息，一方面满足了用户对信息的需求、另一方面达到了信息发布者宣传的效果，也可以通过网络对企业和单位进行管理。互联网技术在生活中的应用节省了获取信息的时间，也使人们联系更密切，这也就是说互联网技术让人们实现了足不出户便知天下事的梦想。此外互联网技术还带

3、动了同行业的竞争，促进了经济的发展，也是电子商务发展的前提与核心，例如网上购物、网上教学等，因此促进了我国新兴产业的快速发展。二、计算机技术与信息技术联用信息技术的组成包括三个核心方面1是计算机技术2是传感技术3是通讯技术。在不同的领域每一项技术都能在它的领域中发挥不同的作用满足用户不同的需求。但是在需求多元化的时代里单一的技术已经慢慢地不能满足用户的需求与发展的节奏，因此将计算机技术信息技术的三个重要方面进行整合，相互配合融合到一起，建立一个特有的模块强化信息技术的功能，也是适应科技发展推动社会进步必然的趋势。显然我们能够看出把计算机技术与信息技术联用的重要性。1通信技术联用在一个信息化的社

4、会人们没有信息传递和交流就无法适应现实生活中的节奏和需求，所以通信技术在生活中显得尤为重要，而如今普遍应用到生活当中的就是电话和手机。通信技术具体分为有线通信技术和无线通信技术二种。但是经过一段时间科学技术的发展无线通信技术已慢慢的将有线通信技术所取代。现如今把计算机技术与信息技术联用不但使得数据传输更加快捷而且也提高了安全性，使得信息在最快最安全的条件下传输给接收方，实现了高效率的数据传输。与此同时在计算机技术与通信技术联用的前提下兴起了一些新的技术，例如多媒体技术、移动电话、网页新闻、网上购物、数字电视等新兴的技术。2传感技术联用传感技术已经应用于我们的生活当中，传感器的种类繁多原理也各不

5、相同，对不同的条件和场合需要不同的传感器，但是传感器是敏感元件在任何经久耐用，数据可靠性等共同的特点。传感技术的功能是获取信息源，然后根据用户的需求将获取的信息进行处理、筛选、交换。一般来看，传感技术包括传感器、信息处理与识别规划设计、开发、测试和评价等各项工作内容。将计算机技术与传感器技术联用的目的是实现信息采集与数据处理操控的一体化，例如传感器技术能够根据用户的要求获取有用的信息资源，并且可以对信息进行筛选捕捉到有用的信息，计算机技术能够讲传感器获取的信息资源进行处理后存储到数据库中用以提供给用户在需要的时候随时可以调用，资源用起来更方便。三、总结语随着科学技术的快速发展，人们的生活也日薪

6、月异，计算机技术与信息技术也要不断的进步与革新以适应科技高速发展的社会，所以将计算机技术与信息技术联用以后才能够使计算机技术和信息技术的功能得到充分的利用，也使各项产业的技术得到强有力的保障。将计算机技术与信息技术联合将会把我们带进一个全新的信息化时代，让我们看到生活崭新的变化，创造更多的奇迹，同时也能够不断推动科技的发展与经济的增长，使得各个产业技术不断地创新。作者李佳珊单位衡水学院分院PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?教学设计教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主题

7、是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let'sspell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学

8、生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标:1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。2. 学生能够根据th的发音规则读出生词。3.

9、学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程:1、 WarmUp1绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1.看情境

10、图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。3、 Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老师解疑，出示th在单词中的两种正确发

11、音。清辅音：/0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音：/e/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导

12、，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/8/1. 单词是数词。2. 以th开头的单词。3. 以th结尾的单词。浊辅音：/e/1 .th后有er的单词。2 .单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。4、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。6、 Sum-up学生自由说说本节课的收获。7、 Homework1 （