观舞记教学设计

1、19课  观舞记教学设计教学目标：1. 积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。  2. 能正确、流利、有感情地朗读课文 。  3. 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。     4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 学习重点： 1.积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。2.能正确、流利、有感情地朗读课文 。学习难点：  3.品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 4.鼓

2、励学生初步形成自己的审美观、价值观。 课时安排：一课时 教学过程：一、情境导入 ：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有泥土气息的乡村戏剧“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演印度舞蹈下面让我们先睹为快吧？！二、资料链接： 1、走近冰心： 冰心(190010一19992)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为

3、“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。 2、了解印度舞蹈。三、掌握字词：1、给下面红色字注音：斗薮（su）      粲然（càn）  尽态极妍（yán）  花鬘（mán）  嗔视（chn） 浑身解（xiè）数  褶裙（zh）  雏（chú）凤  叱咤（chì zhà） 风云 颦蹙（p&#

4、237;n cù）2、解词：颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容烂灿的样子。叱咤风云：形容威力极大。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。  嗔视：生气地看。四、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。五、初读，整体感知： 1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。2、再次阅读文章。想想本文是怎样运用高超

5、的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？(阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画。这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。)学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。3、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？ （统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。四个“假如”分别描绘了舞蹈的类别、眉宇、服装、舞步、铃声、灵

6、动的身影。）4、文章从第11段才正式叙写观舞经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？ （铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。） 5、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？（暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。）预习与验收：从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛

7、姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。段。这一段也是从形体方面的美来写的。） 问题探究：1作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？ （从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现）光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步-从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。） 2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？（卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“

8、飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。）3、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？（生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。）4、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？（以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一

9、般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第、节）5、文中引用白居易的两句诗起什么作用？ （为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。）6、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？ （艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，艺术没有国界。优秀的艺术家都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。）预习与 验收学生品读重点语句，从中提炼概括信息，理清作者的思路及写作手法。发现美。用“我欣赏

10、这句，因为它通过的描写，写出了印度舞蹈的美。”的句式概括提炼。例句：我欣赏“帘幕慢慢地拉开，台中小桌上奉着一湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”这句，因为它通过对舞蹈背景的描写，写出了印度舞蹈气氛静穆的美。要点提示：要求学生从前一环节寻找的描写印度舞蹈的句子中提炼美点，分析用了什么手法写出印度舞蹈哪个方面的美。概括美。用“我发现飞动的美美在，美在”的句式对前一环节提炼的美点进行归纳。例句：“我发现飞动的美美在气氛的静穆，美在出场的光艳，美在服饰的艳丽，美在神态的传神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段。”问题探究1分析文章的开篇及结尾，体会开篇的写法及文章的中心，挖掘美。1问：这篇如诗如画的美

11、文，开篇又美在哪里呢？要点提示：以设问句，引出四个排比的假设句开篇，先声夺人，引起读者极大的兴趣。“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜。”清纯的语言、生动的比喻写出了作者心中“满心的欢喜和激动。”2问：如果我们观看了精彩的表演，最想表达的情感应该是什么？作者是否也表达了这种情感？要点提示：赞叹、感谢之情。在21、22节表达了此种感情。3又问：19、20节起到什么作用？能否删掉？要点提示：19、20节作者所表达的是另一种内涵：民族的艺术根植于民族的土壤中，正因如此，民族艺术才是最具活力，最具生命力的，是人们了解各国文化历史的窗口，民族的才是世界的

12、。所以不能删掉。2理一理，积一积： 这是篇美文，请同学们把美词美句整理在积累本上，为仿写做准备。积累美。 要点提示；1动词美2量词美3反义词美4短句美5比喻句美，6排比句美7感叹句美（学生读一读，背一背）3学一学，练一练：我们通过冰心清新而活泼的语言，了解了印度舞蹈的特点，获得了舞蹈艺术与语言文字的双重审美享受，感受到民族艺术的生命力。中国有五千年的文明史，又有多少民族的精华等着我们去吸收，同学们，努力吧。现在我们运用所学到的将视觉形象转化为语言文字的方法，融进积累的词语，看舞蹈千手观音仿写一段。再现美。要点提示：选准角度描写，运用比喻等修辞手法，并把积累的美词美句尽可能融入文中。 学生习作一

13、、假如我是个作家，我就要用美妙的词语，来描绘她们天衣无缝的配合；假如我是个画家，我就要用光艳的色彩，来点染她们金光闪闪的服饰和神圣的面容；假如我是个雕刻家，我就要用无暇的碧玉，来雕镂她们婀娜的身姿。二、我们虽然不知道故事内容，但我们的情感，却随着她们的动作而共鸣。她们忽而庄严肃穆，忽而高贵圣洁，忽而轻柔妩媚。她们的舞步轻巧而曼妙，她们的四肢修长而灵动，她们的队形整齐而化一。当她们舞动时，就如朝阳辉映下的波浪，泛起阵阵涟檹；就如一泓清水中的莲花，徐徐颤放；就如孔雀开屏，尽态极姸。给人以惟美的感觉，直摄人的内心，洗涤人的灵魂。板书 观舞记（冰心）飞   形体（外貌和舞姿）：面庞、长眉、眼睛、轻云般慢移,旋风般疾转动   服饰：绮丽的   神态：哀愁、喜乐、娇羞、盛怒美   心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己总结存储，课外延伸：1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀