完小校长培训论文

1、浅谈如何提高农村小学-教育教学质量班级名称：楚雄市2010年完小校长培训班姓名:邹云文工作单位：_楚雄市鹿城镇中心小学导师：刘正文时间：2011年2月28日浅谈如何提高农村小学-教育教学质量鹿城镇中心小学邹云文【摘要】：随着国家惠农政策不断地深入推进，农村孩子享受到了两免一补”优惠政策，给广大的学生家长减轻了一定的经济负担，同时也改变了他们的教育观念。他们不仅关心孩子的生活，还关心孩子的学习及成长。人们教育观念的转变，新课程的实施，课改的不断深入促使学校的管理日趋规范。因此，如何提高农村小学的教育教学质量是管理者值得研究和探讨的重要课题。下面，我就结合自己在教学管理中的具体做法，谈谈如何提高农

2、村小学教育教学质量。【关键词】：教育教学质量措施学习习惯首先，借助并对我校2010-2011学年秋季学期期末教学成绩进行分析，同时针对我校落后的教学成绩，如何改进教学方法来提高我校的教育教学成绩。一、上学期教学质量分析2010年秋季学期，在鹿城镇中心小学各位领导的正确领导下、关心支持下和帮助下，在完小全体教师和学生的共同努力下；学生在行为习惯、学习习惯有了较大的转变，教学质量始终稳步提升，取得了一定的成绩。干戈顶小学上学期有学生95人，本学期有95人参加期末学业水平测试（其中一年级有二人次智残），参考率为98.47%，全校平均分83.68分，名列全镇第十一，优生率为72.48%，名列全镇第十一

3、,不合格率为5.81%，名列全镇第七；完小整体综合名列全镇第十，比2010年春季学期上升2个名次。从完小综合名次上看，我校的平均分不高，只居第十一名，优生率也只居第十一名，因此，在新学期应该提高这两项数据，才能使我校的综合名次有所进步。以下是干戈顶小学2010年秋季学期语文、数学成绩横向、纵向对比表项目年级科目姓名上学期名次本学期名次名次升降本人平均分全镇平均分平均分相比一年级语文刘继明1391.8594.136-2.286一年级数学邹云文1788.2394.897-6.667二年级语文郭朝能2017+385.8291.587-5.767二年级数学邹云文2016+494.77993.86-0.

4、919四年级语文干学平1514+187.5688.375-0.851四年级数学王玉成1012-285.0984.962+0.128五年级语文徐朝明1213-186.5587.533-0.983五年级数学王玉成612-670.8972.185-1.295以下是干戈顶小学2010年秋季学期语文、数学成绩横向、纵向对比表项目年级、科目姓名上学期名次本学期名次次降名升本人平均分全镇平均分平均分相比四年级科学干学平1012-284.8784.545+0.325四年级品德干学平712-570.9173.705-2.795五年级科学徐朝明156+985.7982.763+3.027从以上两个统计表可以看出以

5、下几个数据：1、二至六年级共10个科目，有4个科目上升，6个科目下降。2、其中语数共上升8个名次，下降9个名次，总体下降1个名次，品德、科学共上升9个名次，下降8个名次，总体上升1个名次。3、各年级、各科目在全镇平均分以上的有4个科目，在全镇平均分以下的有6个科目。4、一、二年级的语数平均分与全镇平均分相差太大。5、四、五年级的数学成绩下降名次和平均分下降较多。6、五年级数学、四年级品德、五年级品德平均分没有达到80分以上。7、一至六年级共十二个科目，班级平均分均在学期同年级倒数几名。二、教学质量下降原因分析：1、学校教学常规管理不细，针对出现的问题没有及时解决；部分教师对教学常规有所懈怠，特

6、别是课堂教学的质量不高。2、没有制定切实可行的后进生辅导计划，使得学困生、后进生的学习成绩没有明显提高。3、师生互相适应太慢，教学方法、教学手段陈旧、单一。4、两基“国检”耽误时间较多，部分教师的部分科目教学时间得不到保障。5、班主任、科任教师对学生的管理、跟踪不到位。6、部分教师因教学技能培训、完小校长培训和教师生病请假较多，有时很难维持正常的教学秩序。7、教师的引导不够，使得学生的学习习惯不够好。三、提高教育教学质量的措施教学质量是学校的生命线，也是学生发展的根本。一所学校工作的好坏,教育质量是真道理、硬道理，把每一位学生培养成为品学兼优的好学生是每一所学校的责任所在。面对现状，我校一直都

7、在认真分析，深刻反思，总结得失。在思考的基础上积极行动，并召开了学校全体教师会议，根据上学期我校教学成绩下降的原因，就如何提高区域性各校的教学质量作了专门的研究和探讨，大家认为要提高我校的教育教学质量必须从以下几方面采取措施。（一）、向学生要质量学生是教学的对象和学习的主体，学校和教师要充分发挥其主人翁的精神，在其身上要努力做好四方面的工作。1. 学校和教师要教育学生明确学习目的性，学习责任性。在此基础上，要充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，让他们对学习产生一种快乐感和幸福感，这就要求我们对不同层次的学生要有不同要求，在教学中在实行因材施教。2. 注重培养学生具有良好的学习习惯，努力使他们形

8、成自觉学习、主动学习的好习惯，让学习真正成为学生们一种内在的趋动力。3. 帮助学生掌握一些良好的学习方法，多进行学法指导，促其提高学习效率。4. 开展好各种活动，创设各种平台，让学生尽情亨受教育和学习成果，品尝到学习的成功，并努力在学生中形成一种比、学、赶、帮、超的浓厚氛围，使之形成良好的学风，从而为教学质量的提高奠定基础。（二）、向教师要质量教师是提高教育教学质量的关健因素，在向教师要质量的过程中，必须做好以下几点。1. 继续加强对教师的师德师风教育，职业道德教育，要利用好师德教育周的有利时机和平时的时间对教师进行教育。使每一位教师都能自觉做到爱岗敬业，勤奋工作，热爱学生，教书育人。2. 对

9、教师进行质量意识的教育，把“学校以质量为中心”“教师以质量为生命”的理念深入到每个教师的灵魂。使“质量立校”成为全体教师的共识，从而促使教师为提高教学质量而努力工作。3. 强化教师业务素质的提高，鼓励教师参加学历提高，引导教师自觉学习教育教学理论，认真做好校本培训工作，经常让教师们参加一些听课和各类教研活动，帮助教师提高教育教学水平。努力培养学校中的中青年教师，通过结对帮教，集体备课，每周一研，上课竞争等活动和形式来促使他们掌握课堂教学的本领，并早日成为教学骨干，为教学质量的提高提供强有力的师资保障。4、引导、帮助学困生提高学习成绩。督促教师对学生进行分析，制定出切实可行的学困生辅导计划，并监

10、督执行。（三）、向管理要质量完善的教学常规管理是提高教学质量的根本保证，各校在抓教学常规工作中将做好以下三点工作细化教学常规的过程管理，优化教学的各个环节，严格要求教师在备课、上课、作业、批改、辅导、考查等各个环节下足功夫，收获实效。1. 建立和健全适合本校特点的教师教学常规检查考核制度，对教师的教学工作要做到定期检查和平时检查相结合；领导检查和教师自查、教师互查、年级组检查相结合；检查后要做到及时交流，反馈信息，帮助提高。要建立起奖勤罚懒的制度，激发教师抓教学的主动性和积极性。（四）、向课堂和教科研要质量1.课堂教学是提高教学质量的落脚点，学生的大部分知识和技能都是在课堂上获取的，为此，各校

11、将把课堂教学作为教学工作的重中之重来抓。在要求教师自觉上好每节课和提高自身知识水平的同时，要求教师着力提高课堂教学水平，通过集体备课，多上公开课、教研课和积极参与教坛新秀、教学能手、教学明星的评比来提升教师的上课水平，还要根据新课标的要求和现代教学的手段来进行教学活动，运用娴熟的教学技能和方法，让学生乐学、会学、学好。2.教学科研对提高教学质量起着积极的引领作用。各校每学期都将认真开展好教研活动，让教师们都有上课、听课、说课、评课的机会，给他们提供实践和展示的机会，进行走出去请进来的学习交流活动，以实现取长补短，教学相长的目的。鼓劲教师从事课题研究活动，所选课题要切合实际，真正为教育教学服务，为提高质量服务。3、吸取并运用好的教学方式及进行教学。上学期期末，鹿城镇中心小学组织全体教师进行了“参与式”教学模式的培训，本学期，我校也要积极参与到这一教学方式的探究和试验中。让学生中参与、交流、合作、探究、分享中获取知识。综上所述，我校将围绕以上四方面的工作思路和辅之以相关的工作措施来着力提高我校的教育教学质量，我想通过认真透彻的分析，并在今后的教学工作督促落实，我校的教学成绩一定