加强平台建设使远程开放教育向纵深发展菏泽电大

1、 加强平台建设 使远程开放教育向纵深发展菏泽电大我们菏泽电大开展远程开放教育已经8年了，如何促进学员上网学习、如何加强网络管理提高教学质量等问题一直是困扰我们的大问题。学生不上网、不会上网，教师不上网、不会上网，网络教育不“网”，远程教育不“远”，是原来相当长时间内存在的比较普遍的问题，它直接导致已有的硬件设施和网上资源的闲置，从而造成了一些人对开放教育形式化倾向的错误认识。由于以上的原因，教学模式的探索及管理模式的改革显得毫无意义，开放教育的运行机制自然就不可能形成。近几年我市电大在这方面进行了积极的探索、思考与实践，结合省校提出的“加强内涵建设，提升教学质量，确保开放教育健康持续发展”的精

2、神，我们决心将平台建设作为突破口，以平台的使用为切入点，建设好教学平台，使用好教学平台，通过平台实现远程服务和管理，扎扎实实地做好教学模式、管理模式的改革和探索工作。一、平台的建立菏泽电大在线平台03年秋季建立，05年春季开设独立域名，为远程教育学员全天候学习提供网络机房2个，联网微机140台。教学平台的正常运行在学员远程学习和网络教学中发挥着重要作用。几年当中由于体制变更、人员变动等问题，我们在教学平台建设方面存在着很多不足，县级教学点一直没有建立教学平台。直到2008年，省校根据我市教学设施落后、办学资金紧张的状况，为8个县级教学点分批赠送了服务器和教学平台。09年4月份，随着郓城、巨野、

3、鄄城最后三个教学点教学平台的安装调试，我市全部县教学点都先后开通了电大在线教学平台，实现了遍布八县一区的远程教学服务网络。优良的条件具备了，更坚定了我们以质量求生存，以质量促规模的办学信心。但是建立是初始期的任务，建设才是发展期的任务；建立是短时间就可以完成的，而建设是长期的工作，不断深化的工作，也是一个需要不断探索的过程。以往不论我们在口头上多么的重视远程开放教育的教学工作，但教学平台建设的实际情况却集中而实事求是地反映了我们对开放教育的认识确实不到位，很长时间内全市9个教学点只有市级电大一个平台，而且资源不足，更新不及时，平台经常瘫痪，曾几次丢失资源和数据。为此，我们决定下大力气抓好平台建

4、设工作。二、平台的建设我们认为平台建立之后的建设工作主要应是教学资源的建设工作。教学资源建设能够真正凸现现代远程教育的特点及对远程教育的意义，它是平台建设的血肉，没有教学资源建设，平台建设只能是一张躯壳，发挥不了任何作用。为此我们专门抽调两名技术过硬的专业技术人员常年负责平台资源的建设、整合和更新并对县级平台提供技术支持服务和检查督导。为了保证教学平台的正常运行，市电大服务器以前由网通公司代管，设备维护和资源更新均存在着诸多不便，现在移交到菏泽学院网络中心机房，我们聘请了网络中心主任任兼职管理员，具体负责服务器的安全、数据备份，协助专职管理员完成资源下载、导入等工作。目前，市教学平台教学资源已

5、经全面更新一遍，网络教学平台中共有课程607门，8个县级教学平台都已完成学生注册和资源导入工作，现正在着手整理加工梳理，以便使学员上网学习更加方便快捷。三、平台的应用平台建好了、资源丰富了，下一步一个最关键的问题就是如何用好平台。在应用平台上下功夫，也是我们最近几年在狠抓教学质量中主抓的一项工作。我们认为，抓好平台的应用应从以下三个方面入手。首先，应抓好学员对教学平台的应用。只有促使学员上平台，才能实现教学资源的真正价值，没有学员上平台，再好的平台建设也是形同虚设。归纳起来，在促使学员上平台上，要有两个不同方向的力量，一个是“拉动”的力量，一个是“推动”的力量。拉动的力量就是通过丰富教学平台的

6、资源，开发网站的更多的功能，产生对学生吸引的力量，使学生愿意上平台。大家知道，由于社会大环境的因素，有相当多的学生的求学意愿产生了“异化”，从而导致求知的内动力不足，不读书、不上网、不上课、考试违纪等就是这种内动力不足的外在表现，长期下去，不但会对电大的声誉产生恶劣影响，还会损害电大的事业，使电大走上绝路。在这种情况下，我们就要考虑如何增强学生的学习动力问题、学习知识的吸引力问题。推动的力量就是通过管理的手段，逼迫学生上网学习，为了使学员能够积极使用平台，我们把平台公告栏和公共论坛作为和学员沟通的主要媒介，一些教学活动的时间安排、临时性的通知都发布网上，把学员参与网上教学活动，浏览课程资源情况

7、作为形成考核的主要内容之一，由班主任做好数据统计。另外建立了两个QQ群，更方便了与学员的及时沟通，让学员习惯利用现代化的联系方式，体会到网上学习的优势，为我们下一步深入到网上课程教学打下良好的基础。其次，应抓好责任教师对教学平台的应用没有专业技术人员资源建不好，没有责任教师资源搞不活。熟悉平台、应用好平台是每位责任教师必须具备的最基本条件，“网上辅导”、“参与小组讨论”、“解决学员网上提出的问题”、“组织网上测试”都需要教师充分利用网络。为了更好的开展网上教学，促使责任教师应用好平台，我们把学员比较集中的专业，划分了7个专业论坛，由14位责任教师重点负责专业论坛的建设。我们要求责任教师每月组织

8、本专业或课程的教学活动一次，及时掌握学员网上学习的需求，有针对性的进行辅导，对学员的问题两日内回复；还要根据本专业课程的特点和学习进度，及时整合阶段性的辅导材料。尤其是期末复习阶段，形考作业的难点、往届试题的解析成为学员网上学习的热点，从而激发了学员网上学习和参与讨论的兴趣，收到了比较好的效果。随着县级教学点平台建设的逐步完善，责任教师问题将是一个大问题.我们本学期组织了两次网上教学技术培训，一次业务讨论，进一步细化了责任教师职责，明确了任务。下一步，我们准备建立全市一体化网上教学的体系，对全市各县的教师资源进行调查摸底，落实多个学科的网上责任教师，组建网上教学队伍。我们常说电大是个网络，具有

9、系统的优势，我们要确实享有这个优势，我们要在提高教学质量方面做扎扎实实的工作，在加强系统建设上发挥更大的作用。再次，应抓好管理人员对教学平台的应用。利用网络实现远程教育的管理是高效的管理、便捷的管理、低成本的管理。它不仅包括各教学点对所辖学员的管理也使市电大对县级电大的管理更加实际有效、更能体现对基层电大积极服务的思想。我们要求市电大教学教务管理人员及时更新部门信息，要求班主任把日常工作利用公告栏和论坛与学员联系。为了做好对县级教学点教学平台使用的管理工作，我们本学期分别召开了教学点技术人员培训会，全市网上教学工作会议。重点培训了平台的使用、网上教学资源的下载与整合、开放教育教学管理流程等内容。出台了“菏泽电大教学点教学平台使用办法”，对教学点的平台使用进行了规范，建立了网上教学检查制度，明确了检查内容。抓平台的建设和使用，只是我们解决长期以来存在的诸多问题的一个切入点和突破口，并不是说只要抓了这一项工作，其它的工作就自然而然的做好了，它是一个系统的工作。平台建立起来了，就需要一个良好的运行机制加以管理和督促