四年级写人文章阅读(定稿)

1、东艺阅读训练之一:一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是尤为重要的。在高年级阶段，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：5 6 考题精选：（一）霍金少年时霍金是继牛顿、爱因斯坦之后，全世界知名的当代最杰出的物理学家。1942年1月8日，他在牛津（诞生 出生）。十分凑巧的是，这一天恰好是伟大的天文学家伽利略逝世300周年纪念日。霍金的父亲法兰克. 霍

2、金是一位有名的医生和生物学家。母亲依沙贝尔研究哲学、政治和经济学。他们非常注意从小培养孩子对科学的兴趣。小时候的霍金想象力非常（丰富 富有）。一次，他竟然想出11种能够出入自己房间的方法。平时，他还喜欢摆弄小玩艺儿，制造一些令人意想不到的东西。当他还是小学五年级的学生时，他与几位同学找到了许多种零件，组装了一台（简易 简单）电脑，那台电脑还能回答问题呢！在当时，电脑可是个稀罕物儿。所以，这件事在当地引起了一场轰动，许多人都争着去参观。1959年，17岁的霍金以优异的成绩考入了牛津大学。有一次，老师布置了13道题，其他同学费了很大的力气，花了一个星期的时间，才解出一两道题，而霍金一个上午便做出了

3、10道题。在同学们的眼中，他简直就是一个具有高智商的外星人。霍金对当时学校的传统教学方式十分（厌恶 讨厌），他有一套自己独特的学习方法。有一次，物理老师让他做几道题，他不但没做，还把错误标出来给老师看。老师看过之后，不得不说：“霍金对这门课程比我还了解得多。”大学期间的霍金（ ）学习优秀，（ ）爱好广泛。他喜欢古典音乐，对科幻小说也特别着迷。在划船比赛中，喜欢冒险的他还经常担任舵手呢。（1）本文写了霍金的几个小故事？分别说明了什么？（2）用“（3）在最后一个自然段的（ ）里填上合适的关联词。 （4）划去文中括号里不恰当的词。（5）你觉得霍金的成功与什么是分不开的？你最佩服他什么？（6）读了这篇

4、文章后，联系自己的生活和学习说说你有什么启发和收获？（二）鲁迅鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是（ ）地学习，（ ）地忘我工作。有病地时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些

5、，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还写了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没有浪费过时间。鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，（ ）地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”（1）用“_”画出下列词语的正确读音。阶级（ji j í ju é j í） 疲倦（p í qu àn p í ju àn ）逝世（s ì sh

6、 ì sh ì sh ì）（2）将下面的词语选填进文中的括号内，使文意通顺。 夜以继日 无缘无故 如饥似渴（3）第3自然段写了“鲁迅一直战斗到离开人世的那一天”的事，有三个表示时间的词更能体现这一点，依次是：_、_、_。（4）理解句子，选出正确答案。“哪里有天才”这句话的意思是（ ）A. 不知道哪里有天才。 B. 世上没有天才。C. 把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的就是天才。“节约时间，就等于延长一个人的生命。”这句话的意思是（ ）A. 时间就是人的生命。B. 人活的时间越长，表明他的寿命也就越长。C. 人生命的长短虽然是用时间来衡量的，但是，人生命存在的意义是在

7、有限的时间里都做了什么。如果在有限的生命里做了许多事情，那么人生就是有意义的。“他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。”这是因为（ ）A. 他不需要太多的睡眠时间。B. 他有通宵工作的体力，从不知道什么是累。 C. 他有很多的工作需要去完成，极为珍惜时间。(5这篇文章围绕鲁迅珍惜时间选择材料，作者选择了哪几件事？用简练的语言概括。 _ (6第3自然段中说，他逝世前不久，仍不停地用笔作武器，同敌人进行战斗。请你思考后回答：笔是书写工具，怎么能是武器呢？_（三）拐弯处的回头一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰

8、见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头可是当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。 （1）本文记叙的主人公应该是（ ）A. 弟弟 B. 同学 C. 我 D. 爸爸 （2）找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列的横线上。弟弟受伤后碰到爸爸时：_ 爸爸走了以后：_ 同学对他说完以后：_ 爸爸在拐弯处回头时：_ （3）文中第四自然段中最能表现爸爸此时神态的词是_。最能表现爸爸对弟弟关心的动作的词语是_，这一动作体现了