用爱心叙写我的教育故事

1、用爱心叙写我的教育故事 林东三小 郭向君 我是一个地地道道的农村人，小时候或许是条件有限，见识不多，我最仰慕的就是神圣的教师，看着他们在三尺讲台上轻松自在，潇洒自如便让我们几十个孩子从目不识丁到学会那么多祖国的语言，不但会读会写还能会算，简直是太神奇了，那时候我便悄悄在心中立下了志向，长大后我也当一名教师。功夫不负有心人，初中毕业我顺利的考上了呼市师范学校，三年里我们学习了一名合格小学教师的所有专业课程和基本功，而给我留下印象最深的就是教学楼前醒目的八个大字：学高为师，身正为范。带着憧憬与希望，毕业后我回到了家乡任教，我深知自己慧根浅，学识不高，要想做学生喜欢的老师，只有全身心的投入到自己的事

2、业中，用爱心诚心去接近学生，感染学生，打动学生。于是我便早出晚归，认真钻研业务，尽心与学生交流，努力干好自己的本职工作，也因此得到了学校领导和家长们的一致好评。从教至今已经有十几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境。我们的奉献虽然不是什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”虽然有时也会因学生的调皮而

3、埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些天真的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？也许大家都有过类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，

4、眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。每每在日记里让孩子们对老师说说心里话的时候，所有的孩子都能感受到老师的辛苦，都会为自己的调皮、不认真学习而后悔、自责、自我检讨，有的同学还会在末尾附上一张精美的笑脸的小贴图。看到这些，心间总会有一股暖融融的东西在流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。还记得前几天放风筝，我刚刚拿起风筝线，我班最调皮的刘欢同学竟主动跑过来帮助我，由于我不太会放，再加上天气作怪，风筝一次次掉

5、下来，刘欢就一次次把风筝捡起来，在努力的抛向空中，此时，他心中仿佛只有一个念头：那就是一定帮老师把风筝放起来，不论有多难。不一会好多学生都过来帮忙，虽然最终我的风筝没能飞上高空，但看着孩子们那天真烂漫的笑容，那善良纯洁的心灵，此时此刻我的心里充满了感动，也让我更加坚定一个信念：多么可爱的学生，作为他们的教师，我有什么理由不爱他们呢？是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业