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文档简介

1、一次愉快的合作蓝洋中心小学 龙英小兵天赋很好，智商较高，但由于长期同奶奶生活在一起（爸爸妈妈到外地去打工），养成了懒惰、自我、自理能力差等不良习惯。到了小兵五年级时，他爸爸妈妈不去打工了，在家理孩子的时间也多了，他爸爸发现孩子有许多不良的习惯。他深深地感到孩子进入了成长的关键时期，想尽快改掉小兵的这些不良习惯。在多方面了解后，小兵的爸爸了解到暗示在孩子成长中有着重要作用，希望我能帮助他通过暗示的方法，帮孩子克服生活、学习中的不良习惯。家长主动要求合作，我自然十分欢迎。经过反复的思考、讨论，我们想出了让孩子在家长与老师之间捎信的办法。放学以后，我把写给家长的信交给小兵，信中我列举了他的优点和这个

2、星期在校的学习进步情况，并嘱托家长近期认真观察小兵的表现，记录后让小兵带给我。我再三强调这信是给家长的，希望他不要偷看，小兵满口答应。两天以后，我打电话给小兵爸爸，问小兵有何变化。他爸爸笑声爽朗地说：“孩子一定看信了，这几天在家表现可好了，除了生活完全自理以外，还主动要求做些家务活，还能认真完成家庭作业”也难怪，对于老师与家长之间会说些什么，孩子是最想知道的了，再加上信又没有封口，偷看也是在所难免的，而这一切正是我们所希望的。一个星期以后，小兵的爸爸又用同样的办法让小兵给我捎了一封信，信中自然也充满了对小兵的肯定与赞扬。看着小兵兴奋地把信交给我的样子，我知道他已经了解了信的内容。我当着他的面把信看完，鼓励了他几句，小兵很腼腆地笑笑，表示以后会做得更好。有一次，班里上体育课，这一次是组与组之间进行跑步比赛。小兵是班里跑最快的那一个，而他们组里有一个是跑得特别慢的学生。如果是平时，他马上就和老师嚷嚷说不要这个人了，还会讥讽那位学生呢。这次他什么也没有说，到了那位学生跑时，他还会在旁边加油。我从体育老师口中知道这一消息后，我在班里表扬了他，还要班里的学生向他学习。有人说，你把孩子当成什么样的人来看待，孩子就会成长为

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