教学设计（教案） (10)

1、（修改）教学设计（教案）基本信息学 科政治年 级八年级教学形式讲授教 师李沛单 位池阳中学课题名称学情分析分班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。教学目标1、情感、态度、价值观：在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容、相互帮助，能够与人友善，友善的对待伙伴、同学和邻人。2、能力：在与同学、伙伴发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能进行换位思考，能有效化解矛盾。3、知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；在与伙伴、同学发生不愉

2、快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾；在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助。教学过程一、导入新课情境导入：     生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中有他人”！二、展示目标（课件展示）三、合作探究（一）平等相待“你我他”1、情境活动

3、一：杨振宁与密尔斯（见教材P92-93页）A说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？ B议一议：与人搞好合作应注意些什么？名人故事：材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里

4、坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。A说一说：周总理的行动说明了什么？B探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？） “平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为？ 情境活动二：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料）情境案例分析：（见教材P92）   案例：体育课上，大家围成一个圈做游戏，体育委员负责清点人数，当他把目光移到刚从外校转来的林冬身上时，“怎么多出一个人？”然后指着林冬说：“你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一旁。说一说：要不人太多！

5、”林冬只好退到一旁。说一说：A如果你是林冬，当时心里会有什么感受？B你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？（二）、走出自我，豁达待人（1）“己所不欲，勿施于人”A“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？ 情境活动三：（见教材P94材料）说一说：B浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？ C你认为应如何化解他们之间的矛盾？（2）合作需要理解和宽容（阅读教材P95页第一段） 什么是宽容呢？宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。人与

6、人之间的合作需要理解和宽容。情境活动四：（见教材P95材料）议一议：A如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？B谁给这个故事写个结尾，并说出设定这个结尾的理由。 探究讨论：C当别人有意或无意伤害了你时，你打算怎样做到理解和宽容？四、知识总结本课讲述了哪些知识点，你有哪些收获？五，巩固练习1、单项选择1、要建立良好的人际关系，与他人交往和相处，应当遵循的原则有（    ）严以律己，宽以待人   己所不欲，勿施于人  讲究义气，不伤和气   尊重他人，平等待人A、   

7、B、     C、     D、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这句话是指（               ）A、在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做B、在合作过程中，自己愿意做的、接受的事，就不要让别人去做，自己不愿意、不接受的事，就让别人去做C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做，去想    D、在合作过程中，要时刻理解和宽容别人2、思维拓展生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”你准备