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文档简介

1、月光曲学教案课题：26月光曲 课型：精读课文 主备：何洪秀 审核：红岛小学语文备课组时间：班级：六年级教学时间：两课时第二课时学习目标：1、 学习课文，了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。2、 分辨课文那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。3、 有感情地朗读课文。教学过程:一、课前准备：欣赏钢琴曲月光曲。二、复习回顾：1、齐读词语:谱成 幽静 失明 陌生 纯熟 蜡烛 清幽 微波粼粼 霎时间 恬静 陶醉 飞奔 记录2、指名说说这篇课文讲了一件什么事？二、明确月光曲是怎样谱成的。一出示思考题：贝多芬为什么会为盲姑娘弹琴？1、 找出兄妹俩的对

2、话。2、 指名读兄妹俩的对话。3、 指导朗读兄妹俩的对话。4、 感悟对话。1“这首曲子多难弹啊我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎么弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊”、从这句话你们体会到（）、试着用这种语气朗读盲姑娘说的这句话。 2、“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”A、从这句话体会哥哥 心情。B、这句话也体现哥哥（ ）妹妹。C、朗读这句话。、“哥哥你别难过，我不敢随便说说罢了。”、这句话你感悟到盲姑娘是一个（）人。她也多么爱她的哥哥啊、朗读这句话。、分角色朗读兄妹俩的对话。、从兄妹俩的对话，你体会到了（）。、兄妹俩的谈话深深地打动了贝多芬，贝多芬决定为盲姑娘弹琴。

3、你觉得贝多芬是一个（）人。二、出示思考题：贝多芬弹了一曲为什么还要再弹一曲呢？、 指名读贝多芬为盲姑娘弹琴的自然段。、 这段话通过（）、（）描写来体现盲姑娘对音乐的痴迷的。、 指导朗读盲姑娘说的话。、 指名说说贝多芬再弹第二首曲子的原因是什么？三、出示：月光曲的产生。、 齐读从“一阵风把蜡烛吹灭了”到课文结束。、 贝多芬弹的第二首曲子是（）。你们是从（）看出来的。、 找出创作月光曲的环境描写的句子。、 贝多芬创作月光曲原因是（）和（）。用一个词概括（）。、 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，他联想到了（），乐章分（）部分，你是根据（）体会的。、 盲姑娘听着贝多芬的琴声，她联想到了（），你是从（）看出来的。、 分辨课文中那些是实在事物。那些是由事物引起的联想。、 月光曲是（）创作出来的，你们从（）体会出来的。三、总结全文。课后测评。一 给课文中“啊”变调注音。、这首曲子多难弹啊（）。、要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊（）。、弹得多纯熟啊（）。二选词填空。幽静恬静平静安静宁静僻静、刚才还乱哄哄的教室，李老师一进来，同学们马上（）下来了。、风停了，海面又恢复

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