口语交际教学计划

1、口语交际教学计划一、 学生情况分析：本班有学生54人，男生29人，女生25人。少数学生口头表达能力较强，但大部分学生表达能力较差。在口语交际课堂上交流的学生较少，主要是课下准备不够充分，学生搜集的素材太少，课堂上没有说的内容，课堂中交流的氛围不够浓。以后的课堂应该多创造适合交流主题的氛围。二、指导思想以小学语文新课程标准为依据，以学校“整体推进特色学校建设思路”为导向，开发融“口语交际训练及课外阅读指导”为一体的口语校本课程，通过引导学生诵读经典、品读名篇，营造浓郁书香氛围，丰厚学生文学底蕴，从而促进学生口语能力的提高，为打造“诗化校园、书香校园”的文化品牌做有效尝试。 三、教学方向1. 语文

2、课程标准明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 我国古代还有“一言可以兴邦，一言也可以误国”“一人之辩重于九鼎，三寸之舌强于百万之师”之论。可见，加强学生口语训练，提高学生的口语交际能力，是凸显语文学科特点的需要，更是培养新世纪高素质人才的需要。通过口语校本课程的开发和实施，努力探索一种行之有效的口语训练模式，从而最大限度地提高学生的口头表达能力。2. 今年初，学校启动了培养21世纪“能说会写”新儿童教育行动计划，通过口语校本课程的开发和实施，扎实有效的落实口语训练，彰显学校办学特色，为学校“培养有较强口语交际能

3、力特色人才”打下坚实的基础。四、教学任务与目标 （一） 教学任务完成预定每周特色课中口语交际训练环节的内容，并在课堂教学和课余时间中抓住教学点随机对学生进行口语训练，督促、鼓励学生使用普通话进行口语交际。（二）教学目标。 通过口语训练，规范学生口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯，指导学生正确理解和运用祖国语言，发展语感，逐步把学生培养成能说会道、能言善辩、出口成章的有较强交际能力的高素质人才。本年段具体目标如下：1正确认读课本内的生字并能流利地朗读课文。2正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。3与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。4能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一

4、件简单的事情。5养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。四、教学措施。1.口语交际内容尽量贴近学生实际生活和阅读教学内容，拓宽训练面，训练难度要逐步提高。2.尽量调动学生参与口语训练的热情，对表现进步者可采用多种方式进行的鼓励和肯定，以点带面，进而带动全班。3.对进行口语交际的学生进行适当的指导，既有学生点评也可结合老师点评，点评时以说优点为主，适当地提一些要注意的地方。4.对困难学生适当放低要求，加强说前指导这一环节，说后点评以找闪光点为主。5. 每月开展一次“能说会道小明星”评选活动，以班级为单位评出一到两名“能说会道小明星”，由学校统一颁发奖状，并将该生相关资料在“柳南区实

5、验小学网站”上进行发布，激发学生的积极性。口语交际教学计划一、指导思想以小学语文新课程标准为依据，以学校“整体推进特色学校建设思路”为导向，开发融“口语交际训练及课外阅读指导”为一体的口语校本课程，通过引导学生诵读经典、品读名篇，营造浓郁书香氛围，丰厚学生文学底蕴，从而促进学生口语能力的提高，为打造“诗化校园、书香校园”的文化品牌做有效尝试。 二、教学目标 完成预定每周特色课中口语交际训练环节的内容，并在课堂教学和课余时间中抓住教学点随机对学生进行口语训练，督促、鼓励学生使用普通话进行口语交际。通过口语训练，规范学生口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯，指导学生正确理解和运用祖国语言，发展语

6、感，逐步把学生培养成能说会道、能言善辩、出口成章的有较强交际能力的高素质人才。本年段具体目标如下：1正确认读课本内的生字并能流利地朗读课文。2正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。3与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。4能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。三、目的意义1. 语文课程标准明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 我国古代还有“一言可以兴邦，一言也可以误国”“一人之辩重于九鼎，三寸之舌强于百万之师”之论。可见，加

7、强学生口语训练，提高学生的口语交际能力，是凸显语文学科特点的需要，更是培养新世纪高素质人才的需要。通过口语校本课程的开发和实施，努力探索一种行之有效的口语训练模式，从而最大限度地提高学生的口头表达能力。2. 今年初，学校启动了培养21世纪“能说会写”新儿童教育行动计划，通过口语校本课程的开发和实施，扎实有效的落实口语训练，彰显学校办学特色，为学校“培养有较强口语交际能力特色人才”打下坚实的基础。本年段具体目标如下：1正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。2正确认读课本内的生字并能流利地朗读课文。3养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话4能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5。与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。四、教学措施。1. 尽量调动学生参与口语训练的热情，对表现进步者可采用多种方式进行的鼓励和肯定，以点带面，进而带动全班。2. 口语交际内容尽量贴近学生实际生活和阅读教学内容，拓宽训练面，训练难度要逐步提高。3. 对困难学生适当放低要求，加强说前指导这一环节，说后点评以找闪光点为主。4. 对进行口语交际的学生进行适当的指导，既有学生点评也