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文档简介

1、加法交换律和加法结合律说课稿一、说教材1、教材分析本课的内容是人教版小学四年级上册第三单元第一课时“加法交换律和加法结合律”,它是在学生掌握了基本的加法计算的基础上进行教学的，这部分内容也为下面的乘法交换律和乘法结合率作好了铺垫。2、目标分析（1）教学技能目标：利用学生熟悉的情境引入教学内容，使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能用字母来表示交换律和结合律。（2）过程方法目标：通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学习活动，使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律。（3）情感、态度、价值观目标：初步形成独立思考问题的意识和习惯。教学重难点：使学

2、生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。二、说教法学法 讨论法 操作演示法 探究法三、说教学过程（一）探索加法交换律：这部分分成4步进行1、感知规律用学生身边事情引入新知2、验证规律（1）观察等式，然后自己照样子仿写等式，初步感知特点。（2）举例，再次观察、比较有何相同点和不同点，从而初步感知其中的规律。3、概括规律（1）通过自己仿写式子，讨论，引导学生概括出规律，尝试用语言表述。（2）用自己喜欢的形式表示出来着重强调用字母来表示加法交换律的简便性。4、巩固规律根据加法交换律填出所缺的数字（设计意图：主要是渗透“观察猜想举例验证得出结论”这一学习方法）（二）探索加

3、法结合律： 1、感受规律学生交流各自列式，并让学生说清列式理由。选择两种不同列式，探索规律。2、验证规律（1）教师出示两组题目，判断左右两边是否可以写等号，分别算一算。（2）学生依据自己经验，开始写出这一类型的等式题，让学生在实践操作与锻炼，并体会认识加法结合律。3、揭示规律（1）小组讨论，观察等式，左边和右边有什么变化，你发现了什么规律？（2）按照这种规律，你还能写出这样的算式吗？（3）用字母表示这样的规律。4、巩固规律。出示针对结合律的一些填空，巩固新知。（设计意图：让学生通过大量的举例验证，得出规律，体验不完全归纳的数学方法。）三、实践应用1、填上合适的数96+35=35+ 204+57=+204(45+36)+64=45=（+）560+（14

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