初中英语教学案例片段

1、初中英语教学案例片段教学方法对于教学活动的开展和教学效果起决定性的作用。因此教师在实际教学中应该对于不同的教学内容采取不同的教学方法，做到有的放矢。在备好教学内容的同时对于不同的学生，教学方法也应灵活多变。在教学活动中善于总结，灵活应用，才能不断的推进教学活动的开展，不断提高教学水平。我承担的是七年级新目标英语教学工作。以下是我在实际教学中的一些例子，希望与大家交流。案例一 提出的问题：怎样做好汉语思维向英语思维的过渡？7年级上unit 1 的主要教学内容是学习问候。对于已经有一定基础的学生来说本课很简单，主要语句能脱口而出。但是句子的基本结构却很模糊。所以在本单元的第一课时教学中我就对学生们

2、说：英语句子和汉语句子在翻译时并不是词对词的。学生表情很迷惑，我就举了一个例子。我在黑板上写了这个句子“how are you ?”并且把每个单词的意思标上，让学生们大声读出来。他们读完就哄堂大笑了。我顺势进行了特殊疑问句的句子结构教学。通过本堂课，学生们不但掌握了基本句型，并且会模仿造句，以及句型转换。提高了语用能力。反思：通过一个很浅显的实例告诉学生我们不能以汉语的思维方式来说英语句子。在英语中的特殊疑问句是倒装句型，并且要借助助动词才能构成疑问句。通过本节教学学生概念清晰，为进一步学习新句型做好了铺垫。其实英语教学有时也可以像数学教学一样，把公式记住，只要带入具体数据就可以了。案例二提出

3、的问题：如何创造有利于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度？ 7年级下unit 4主要谈论职业。本节课我借助幻灯片给学生展示了各种职业，在学习新单词的同时练习 “what does he/she do?”句型。在做拓展练习时，我问道个别同学“what does your mother do ?” “what does your father do?”同学A很自豪的回答“my mother is a reporter.”而同学B 则低下了头面带羞涩的说：“my mother is a waiter.(waitress)”我了解现在的学生很虚荣，自尊心很脆弱。我笑着对那位同学说：“You did

4、 a good job. Both reporter and waiter are busy but interesting. No matter what you are ,as long as you make living by your own hands, you are great.”当我看到那位同学很坦然并面带喜色时，我赶紧问：“so what do you want to be ? tell me your dream.”在这种和谐，平等的氛围中，同学们纷纷踊跃回答，“I want to be a teacher.” “I want to be a policeman.”反思：

5、语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。 案例三提出的问题：如何让学生在口语练习中有话可说？七年级下unit 9主要讨论周末生活，学习一般过去时。 本节课我通过出示幻灯片给学生展示了主人翁luc

6、y 的周末生活，在学习过去式短语的同时练习句型：“what did you do?”  通过role play ,学生基本会用一般过去时。接下来我询问了几个学生周末的活动，但答案基本上都是“I did my homework.” “I watched TV.”现在学生的周末确实被安排的很扎实，学习比娱乐的时间多。学生生活很单调，语言也很空洞但是真实的。因此我立刻话题一转“how do you want to spend your weekend ?imagine your dream weekend. then write down the sentense ,if you have any questions ,you can ask for help.”我给了学生几分钟时间让他们自己设计周末生活，学生们讨论的眉飞色舞，写的认认真真。并且我在教室里来回走动随时给他们提供援助。接下来的口语展示中学生们的状况和一开始完全不一样，他们按照自己想要的生活说出了很多短语，并且学习了一些新词。真