拒绝随意使用

1、回绝随意使用,守住语言标准【摘 要】语言是人与人之间沟通的纽带，文字是语言的载体，是书写交流的重要工具。随着社会的不断开展与进步，人类文明程度越来越高，对语言文字标准化、标准化的要求也越来越高。【关键词】语言；口语；书写；标准作为一名高中语文教师，身负重责。教师是语言文字标准标准的传递者，教师不仅要进步自己对语言文字标准的认识，也承担着让学生学习标准化语言文字的任务。那么，在教学中如何加强对学生进展标准标准的语言文字教学呢？下面笔者谈谈自己在平时教学中的几点做法：一、读准字音，标准口语汉字的读音千变万化，尤其是多音字、形似字、同音字是学生最容易读错和混淆。多音字如“强表示“勉强时读“qing，

2、表示“倔强时读“jiàng，表示“力量大、程度高、坚强、使用强力、使强大等意义时那么读“qiáng；“吭表示“喉咙时读“háng，表示“吭声时读“kng。我国面积辽阔、人口众多而且多民族、多语言、多方言，共有七大主要方言区，而笔者教的学生大多是从小生长在农村，地方口语读音现象比较严重。如重庆方言“别个普通话读音应读“别人，“造孽普通话应读“可怜，“高耸耸的普通话读音应读“又高又胖，“吹垮垮应读“聊天，“丁丁猫儿应读“蜻蜓，等等。二、掌握字形，正确书写汉字有着悠久的历史，是一种有着丰富内涵且非常优美的文字，但是在当前分数挂帅的考试制度下，学生之间的竞争异常剧烈，且教

3、师在授课的过程中过多或只注重学生分数的单纯进步，而忽略了汉字标准化的教学，使得学生在日常学习过程中只注重各科知识的学习和成绩的进步，而无视了标准汉字的书写及运用。在当今社会中，语言文字的运用比较混乱，主要表现为乱造简化字，写错别字，使用不标准的简化字，使用已经淘汰的简化字、异体字等；在语言的运用上语言失范、逻辑混乱等。同时随着电脑的普及，越来越多的网络语言充满于耳，对汉语的篡改、恶搞成了一种普遍现象。因此，教师应加强学生写字教学。标准、端正、整洁地书写汉字是有效地进展书面交流的根本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习才能的根底。三、进步认识，为人师表标准学生的语言文字问题必需要引起重视，

4、而在现实的教师队伍中，有很多的教师汉语程度不高，部分教师对?国家通用语言文字法?理解不够或知之甚少。首先，有些教师的教学常用语言不标准，在平常教学工作中，常听到一些音读不准或读错的现象，或是喜欢在教学中使用方言普通话。如“操守co，读“cào，“这zhè读“zè，助词，动词“地，一律读“dì等，不一而是。教师读错了，学生常常也会依样画葫芦，结果是一个班的“渐渐地dì。笔者认识一位朋友，在家乡只念了十年书，便一直在异地学习，就业。但重庆话的口音非常重真是“乡音难改。笔者想这与他在家乡求学时的语文教师是不无干系的。其次，书写不标准，书写笔画笔顺有误。如“辩论写成“辨论，“提示写成“题示等，再如“火这个字，好多人喜欢按从左往右的顺序写，其实是错误的，正确的写法应当是先两边后中间。假设教师书写不标准，就会给学生带来不良影响，贻害不浅。作为教师，要进步认识，为人师表。首先要认识到加强语言文字标准化的重要性，认识到重要性，把思想落实到行动上。作为一名高中语文教师，笔者深化地认识到：语言文字标准化工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们进步学生根底素质的重要载体。今后，我们还将继续采取实在可行的措施，不断强化师生标准使用祖国语言文字的意识，不断进步学生的语言文字标准化应用才能，为